|
|
| Тема работы: Профессиональное самосознание педагога 2 |
| Фундаментальным условием профессионального развития специалистов, работающих с людьми, является осознание этими специалистами необходимости изменения, преобразования своего внутреннего мира и поиска новых возможностей самоосуществления в профессиональном труде, то есть повышение уровня профессионального самосознания. |
Категория работы: Рефераты по педагогике
Тип: реферат
|
|
|
|
|
|
| Тема работы: Характеристика личности школьника |
| План §2. Основные требования к оформлению «дневника наблюдений» и характеристики личности и классного коллектива 8 §3. Программа изучения личности испытуемого-воспитанника. 11 |
Категория работы: Рефераты по педагогике
Тип: контрольная работа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тема работы: Лекция Воспитания толератности |
| ЗАНЯТИЕ, ПОСВЯЩЕННОЕ ВОСПИТАНИЮ ТОЛЕРАНТНОСТИ (совместно с родителями учащихся) Педагог: Новиков А. Ю. Цель:ознакомление с понятием «толерантность», воспитание толерантности. Установление связей «учитель – ученик». |
Категория работы: Рефераты по педагогике
Тип: реферат
|
|
|
|
|
|
| Тема работы: Становление личности педагога |
| -исследователя выступает весьма важным критерием эффективности всего процесса профессиональной подготовки будущего учителя. Сложность и противоречивость современной ситуации взросления молодого поколения обусловливает резкое повышение требований к результатам педагогической деятельности, что диктует необходимость оптимальных преобразований и на этапе вузовской подготовки учителя. |
Категория работы: Рефераты по педагогике
Тип: реферат
|
|
|
|
|
|
| Тема работы: Отчет по практике 11 |
| Федеральное агентство по образованию Российской Федерации Волжский государственный инженерно-педагогический университет Кафедра "Профессиональная педагогика" |
Категория работы: Рефераты по педагогике
Тип: реферат
|
|
|
|
| Тема работы: Применение оорных схем на уроках литературы в школах для детей с тяжелыми нарушениями речи |
| Общие сведения о школе вида Школа для детей с тяжелыми нарушениями речи (школа V вида) – тип специального школьного учреждения, предназначенный для детей, страдающих алалией, афазией, ринолалией, дизартрией, заиканием при нормальном слухе и первично сохранном интеллекте. Успешное формирование речи и усвоение программы обучения и данного контингента детей эффективно лишь в школе специального назначения, где используется особая система коррекционного воздействия. |
Категория работы: Рефераты по педагогике
Тип: контрольная работа
|
|
|
|
|
|