Реферат: Итоги работы образовательной системы Красносулинского района за 2010 2011 учебный год

Публичный доклад

Итоги работы

образовательной системы

Красносулинского района

за 2010 – 2011 учебный год

г. Красный Сулин

Август 2011 год

Содержание

Введение

Современный период характеризуется значительными изменениями всей системы образования. Обновление организационно-экономических механизмов на всех уровнях системы образования, формирование сбалансированной сети образовательных учреждений, совершенствование содержания образования и технологий обучения, высокопрофессиональный кадровый корпус, введение электронного характера управления, отчетности и мониторинга – необходимые элементы системы изменений. Сегодня особое значение приобретает эффективная коммуникация с общественностью, гражданскими институтами. В системе взаимодействия Красносулинского управления образования с гражданским обществом весомая роль отводится информированию о содержании и результатах деятельности системы образования.

Какие результаты достигла система образования в 2010-2011 учебном году? С какими проблемами сталкивается и на решение каких задач будет направлена в будущем? Всесторонне представить ответы на данные вопросы – цель настоящего доклада.

Главная задача доклада заключается в информировании педагогической, родительской общественности о состоянии и развитии системы образования района и включение их в общественный диалог об оценке функционирования и развития системы образования на данном этапе и векторах ее развития. При подготовке доклада учитывались стратегические направления, обозначенные в приоритетном национальном проекте «Образование», в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», основные направления Стратегического плана развития Красносулинского района, Долгосрочной целевой программы «Развитие образования Красносулинского района на 2010-2013гг.», утвержденной постановлением главы Администрации Красносулинского района в 2010 году № 2053, сложившиеся традиции социокультурного развития района. Представленные в докладе материалы помогут получить информацию об основных тенденциях развития, возможностях образовательной системы Красносулинского района по обеспечению доступности качественного образования.

Настоящий доклад адресован работникам образовательных учреждений, органам представительной и исполнительной власти, общественным организациям, родительским и попечительским советам, муниципальному общественному совету по развитию образования в Красносулинском районе и другим заинтересованным лицам.

Общая характеристика муниципальной системы образования

В современном мире качество образования все более определяет уровень развития стран, становится стратегической областью, обеспечивающей их национальную безопасность, экономический рост и социальную стабильность. Российское образование, как и образовательные системы других государств, претерпевает серьезные изменения: меняются приоритеты, структура и содержание образования, вводятся новые стандарты, формируется независимая система оценки результатов обучения и качества образования в целом, которые должны обеспечить реализацию новых требований к личности, её образовательной и профессиональной подготовке.

Решение стоящих перед обновляющейся системой образования целей и задач с позиций стратегических направлений возможно только в условиях инновационного развития структур и звеньев всех уровней: федерального, регионального, муниципального.

Главное направление деятельности управления образования – развитие образовательных систем на основе государственных требований, местных социально-экономических условий, национальных и культурно-исторических особенностей, необходимости различных типов и видов образовательных учреждений и качества услуг, ориентация на запросы социума, родителей, обучающихся и создание оптимальных условий для успешного обучения, развития и социализации подрастающего поколения.

Целевые установки и основные инновационные подходы в обеспечении высокого уровня образования определены в приоритетном национальном проекте «Образование», государственной программе «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009-2012 г.», национальной образовательной инициативе «Наша новая школа»…

Они ориентируют на создание современной модели образования, обслуживающие общие интересы района, защищающие образовательные права населения. Реализация Долгосрочной целевой программы «Развитие образования в Красносулинском районе на 2010-2013 гг.», направленной на устойчивое инновационное обновление образования, других целевых программ и проектов, программ развития ОУ, соответствие уровня подготовки педагогических и руководящих кадров современным требованиям, актуальность сформированного опыта и педагогических практик позволяют рассматривать ресурсы образования Красносулинского района как фактор, определяющий перспективы функционирования территориальной образовательной системы, обеспечивающей высокоэффективные образовательные результаты. При этом новые требования к качеству образования, вызванные развитием экономики и общества, рассматривается как комплексный показатель, синтезирующий все этапы становления личности, условия и результаты учебно-воспитательного процесса, а также как критерий эффективности деятельности образовательного учреждения, соответствия реально достигаемых результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

Развитие муниципальной системы образования, перевод её в качественно новое состояние в ближайшие годы планируется через реализацию следующих ключевых направлений:

· освоение новых федеральных государственных образовательных стандартов и, как следствие, - обеспечение качественно новых образовательных результатов;

· формирование системы профильного самоопределения и социальной адаптации в технологическом конкурентном мире;

· становление инклюзивного образования; развитие в муниципальной системе дополнительных образовательных услуг;

· обновление школьной инфраструктуры;

· реализация государственно-общественного управления, общественно-профессиональной экспертизы;

· развитие учительского потенциала, привлечение в сферу образования квалифицированных специалистов;

· создание межведомственных советов для решения задач развития образования и др.

Результативность системных изменений муниципальной системы образования обеспечивают новации, направленные на консолидацию действий учреждений и граждан по решению проблем муниципального образования:

-социологические репрезентативные исследования и опросы, анкетирование представителей разных групп муниципального сообщества по выявлению образовательных потребностей, возможностей совершенствования образовательного процесса в МОУ и МДОУ и других аспектах образования;

-активизация деятельности Муниципального административно-общественного света по развитию образования в районе, Управляющих и Попечительских советов образовательных учреждений, других коллегиальных органов;

-обеспечение открытости деятельности образовательных учреждений через представление общественности публичных отчётов на сайтах, публикации в СМИ, подготовку и проведение круглых столов, дискуссий, дней открытых дверей, конференций по вопросам образования и воспитания;

-обновление содержание и механизмов повышения профессиональных компетенций педагогов;

-системная научно-методическая поддержка инновационных процессов в образовании со стороны научных учреждений и организаций.

Таким образом, обеспечение позитивной динамики развития образования, наращивание ресурсов его совершенствования, профессиональное решение проблем, реализация актуальных задач и другие факторы убеждают в готовности системы образования к новым качественным изменениям.

Цели и задачи муниципальной системы образования Красносулинского района:

Доступность и качество образования стали основными ориентирами развития образовательной сети района в 2010-2011 учебном году. Приоритетными направлениями деятельности управления образования, образовательных учреждений являлись:

· обеспечение реализации прав граждан на образование;

· создание условий для инновационного развития образовательных учреждений и инновационной практики педагогических работников. Обновление технологий и содержания образования;

· развитие системы воспитания, дополнительного образования, выявление и поддержка талантливых детей, организация отдыха и занятости детей в каникулярное время;

· совершенствование организации школьного питания;

· внедрение новых организационно-экономических механизмов управления образовательными учреждениями, создающих предпосылки для повышения качества образования;

· обеспечение развития кадрового потенциала системы образования в соответствии с потребностями в обновлении содержания и технологий управления и образования;

· создание условий для безопасного и комфортного пребывания в образовательных учреждениях, в том числе через развитие материально-технической базы образовательных учреждений.

· Фактором развития муниципальной системы образования города продолжал оставаться программно-целевой метод управления. Приоритеты развития системы образования района долгосрочной целевой программой «Развитие образования в Красносулинском районе на 2010-2013гг.»

1.Основные показатели муниципальной системы образования.

Структура сети образовательных учреждений и динамика её изменений.

Сеть образовательных учреждений Красносулинского района характеризуется видовым разнообразием реализуемых программ. В муниципальную образовательную сеть входят 73 образовательных учреждения:

1.1.Сеть

Общеобразовательные учреждения - 38 ,

из них:

o повышенного уровня (гимназия, лицей) – 2;

o средние школы – 28;

o основные школы – 6;

o открытая (сменная школа) – 1;

o «Начальная школа - детский сад» – 1.

Количество школ, имеющих дошкольную ступень – 4.

Дошкольные образовательные учреждения – 27 , функционирующих -26

из них:

o Центр развития ребенка – 2;

o ДОУ II категории – 12;

o ДОУ III категории – 12.

Учреждения дополнительного образования детей – 6 .

Межшкольный учебный комбинат – 1.

ОУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центр диагностики и консультирования – 1.

1.2. Оптимизация сети в течение учебного года .

Важным элементом обеспечения доступности и качества образовательных услуг является совершенствование инфраструктуры образовательной сети. В течение отчетного периода она претерпела следующие изменения:

В декабре 2010г. реорганизация в связи с созданием муниципального автономного образовательного учреждения путем изменения типа МОУ СДЮШОР «Ника» высшей категории (постановления Администрации Красносулинского района от 27.12.2010г. №1095 «О создании муниципального автономного образовательного учреждения путем изменения типа МОУ СДЮШОР «Ника» высшей категории);

В феврале 2011г. в соответствии с Решением коллегии Региональной службы по надзору и контролю в сфере образования Ростовской области муниципальному общеобразовательному учреждению Чичеринской средней общеобразовательной школе присвоен статус «основная общеобразовательная школа»;

В марте 2011г. состоялась реорганизация МОУ ДОД ДЮСШ№2 первой категории в форме присоединения к муниципальному автономному образовательному учреждению дополнительного образования детей СДЮШОР «Ника» высшей категории (постановления Администрации Красносулинского района от 16.03.2011г. №252 «О реорганизации муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей детско-юношеской спортивной школы №2») со сменой учредителя;

В мае 2011г. в рамках реализации плана по реструктуризации сети, с целью снижения неэффективных расходов муниципальное образовательное учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа – детский сад» компенсирующего вида с осуществлением квалификационной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников и обучающихся реорганизовано путем преобразования в муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида II категории «Золотая рыбка» (Постановление Администрации Красносулинского района Ростовской области №501 от 10.05.2011г.).

В июле 2011г. в рамках реализации плана по реструктуризации сети, с целью снижения неэффективных расходов, на основании Постановления Главы Администрации Красносулинского района от 18.07.2011г. №777 произошла реорганизация муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Детской эколого-биологической станции первой категории и муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Дома художественного творчества детей первой категории в форме присоединения к муниципальному образовательному учреждению дополнительного образования детей Городскому центру внешкольной работы «Досуг» высшей категории.

1.3. Лицензирование аккредитация образовательных учреждений.

Согласно утвержденному графику в истекшем году процедуру лицензирования прошли 8 образовательных учреждений: МОУ средняя общеобразовательная школа №22, МОУ средняя общеобразовательная школа №12 на право осуществления образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования; приложение к лицензии на право реализации платных дополнительных образовательных программ получили две общеобразовательные школы: МОУ СОШ №12, МОУ СОШ №2; МДОУ №1 «Светлячок» х.Лихой, МДОУ №4 «Калинка» пос. Пригородный, МДОУ №10 «Золушка» х.Садки, МДОУ «Солнышко» х.Холодный Плес на право осуществления образовательных программ дошкольного образования.

Государственную аккредитацию прошли следующие образовательные учреждения: МОУ Лиховская средняя общеобразовательная школа, МОУ средняя общеобразовательная школа №6, МОУ Чичеринская средняя общеобразовательная школа, МОУ Киселевская средняя общеобразовательная школа, МОУ Пролетарская средняя общеобразовательная школа, МОУ Платовская средняя общеобразовательная школа сроком на 12 лет.

На 1.08.2011г. из 73 образовательных учреждений 100% имеют лицензию на право осуществление образовательной деятельности, в прошлом году данный показатель был существенно ниже и составлял 96%. В целях создания в образовательных учреждениях необходимых условий для осуществления медицинской деятельности в 30 общеобразовательных и 16 дошкольных образовательных учреждениях проведен подготовительный этап для проведения лицензирования медицинских кабинетов: выделены и оборудованы специальные помещения, оформлена необходимая документация.

1.4. Противопожарная и антитеррористическая защищенность объектов образования.

Одной из приоритетных задач муниципальной системы образования является обеспечение безопасных условий образовательной деятельности, в первую очередь - противопожарной защищенности объектов образования и ликвидации аварийности зданий, инженерно- технических и коммуникационных систем. Решение данной проблемы социально значимо для района, так как позволит снять социальную напряженность, связанную с закрытием аварийных зданий, и обеспечить необходимые условия для своевременного лицензирования образовательных учреждений. Создание условий для повышения качества образования обеспечивалось системностью проведения текущего и капитального ремонта зданий образовательных учреждений, обустройством их территорий и обеспечением безопасности.

Как отмечено в Послании Президента Российской Федерации Федеральному Собранию от 5 ноября 2008 года «Российская школа не может быть ветхой». В 2010 году отремонтированы и введены в эксплуатацию после завершения капитального ремонта 3 объекта: здания МОУ СОШ № 12 (23 342,8 тыс. руб.), МОУ СОШ № 4(25 456,3 тыс. руб.), МОУ «Начальная школа-детский сад» (50 356,0 тыс. руб.). Также произведена реконструкция и введен в эксплуатацию источник теплоснабжения МОУ СОШ № 5 на сумму - 3430,3 т.р. (в т.ч. обл. – 2987,7 т.р.; местный бюджет-442,5 т.р.)

За период 2010-2011гг. был произведен монтаж АПС в 3 МДОУ(96,4%) и 9 общеобразовательных школ, что составляет (97,4%). Несмотря на принятые меры, доля обеспечения учреждений дополнительного образования автоматической пожарной сигнализацией составляет 93%. Таким образом, монтаж АПС (13 учреждений, в т.ч. 9 –школ; 3-ДОУ; 1-учреждение доп.образования) – 6515,5 т.р. (в т.ч. обл. – 5675,0 т.р.; местный бюджет- 840,5 т.р.)

В рамках реализации Программы запланированы мероприятия, направленные на снижение доли аварийных объектов. Таким образом, согласно заключениям Госэкспертизы аварийных объектов в 2010-2011гг. в системе образования не установлено.

Задача обеспечения пожарной и антитеррористической безопасности образовательных учреждений должна решаться поэтапно и комплексно. В 2010-2011гг. доля образовательных учреждений, оснащенных кнопками тревожной сигнализации составляет 27%, что ниже от запланированного показателя на 40%. В рамках решения задач антитеррористической безопасности образовательных учреждений района в 2010 году на эти цели израсходовано 10,0 млн. рублей. В текущем году сумма запланированных средств из областного бюджета составляет существенно больше - 17,0 млн. рублей, которые пойдут на устройство ограждения территории, систем видеонаблюдения, освещения, установку кнопки экстренного вызова и специальных входных дверей в подведомственных учреждениях. За последние несколько лет благодаря совместным и планомерным действиям управления образования и руководителей образовательных учреждений серьезные сдвиги произошли в оформлении прав на имущество и земельные участки. На конец 2010 года на 91% земельных участков и 96% зданий и сооружений права собственности зарегистрированы в установленном порядке. На 01.08.2011г. 100% образовательных учреждений оформили право на имущество и земельные участки. Таким образом, образовательная сеть отвечает запросам жителей района. Деятельность муниципальных образовательных учреждений легитимна.

2.Обеспечение условий для безопасности образовательного процесса и охраны здоровья.

2.1.Реализация здоровьесберегающих технологий в ОУ .

Никто не оспаривает очевидное положение: образовательное учреждение не имеет права наносить ущерб здоровью обучающимся и воспитанникам! Обучать без вреда для здоровья - это не задача образовательных учреждений, а обязательное условие её работы! Условие, при невыполнении которого, любое ОУ не имеет морального и юридического основания для работы. В Президентской инициативе «Наша новая школа» проблема здоровьесбережения выделена в целое направление, что говорит об озабоченности государства, педагогической общественности всего нашего общества неблагополучием в этой сфере.

Статистические показатели, отражающие состояние здоровья школьников, свидетельствуют о том, что наибольшее число отклонений в здоровье наблюдается в ортопедии: нарушения осанки, сколиозы, плоскостопия. Остается стабильным число школьников с патологией органов пищеварения: от 1,5% у первоклассников до 19% у старшеклассников. Еще один высокий показатель – пониженное зрение, который к окончанию школы достигает 30%. Данные показатели, характеризующие состояние здоровья детей, определили в 2010-2011 учебном году приоритеты деятельности образовательных учреждений и управления образования.

Педагогическими коллективами образовательных учреждений района сформированы и реализуются комплексные инновационные программы и мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей и подростков. Это — использование в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий, повышение двигательной активности, питание школьников, обсуждение с обучающимися вопросов ЗОЖ, реализующие профилактические программы, это формирование пространства здоровья. В образовательных учреждениях района ведётся банк данных о заболеваемости учеников и их динамика, контроль за состоянием здоровья школьников по итогам диспансеризации, ведётся учёт посещаемости обучающихся школ. В масштабе района организована работа с обучающимися, мотивированными на успешное обучение, путём изучения элективных курсов, участием в олимпиадах, предметных неделях, конкурсах («Енот», «Медвежонок», «Кенгуру») с целью профилактики учебных перегрузок, обеспечивается соблюдение требований к объёмам домашних заданий.

В начале учебного года с обучающимися проводятся вводные инструктажи по правилам техники безопасности, пожарной безопасности и охране труда, правилам соблюдения личной гигиены, регулярно проводятся классные часы и беседы, включающие инструктажи по правилам дорожного движения, проводятся месячники пожарной безопасности, гражданской обороны, здоровья; тщательно соблюдается правила техники безопасности и пожарной безопасности во время проведения новогодних мероприятий и в каникулярное время.

В течение учебно-воспитательного процесса ведётся постоянный контроль соблюдения режима дня учащихся, обеспечиваются санитарно-гигиенические требования на уроках, проводится профилактика у обучающихся близорукости и сколиоза, режим проветривания классных комнат на переменах, проводятся подвижные школьные перемены, витаминотерапия в весенний период, дни здоровья.

В образовательных учреждениях ведётся активная работа с родителями, проводятся родительские лектории по методам оздоровления детей в домашних условиях, а также родителей консультируют по проблемам сбережения здоровья детей, проводятся беседы с использованием презентаций учащихся о вреде курения, употребления алкогольной продукции, наркотических и психотропных веществ. Уже вошли в практику районные масштабные мероприятия: фестиваль «Я живу! Я люблю жить!», декадник «Быть здоровым – это модно», конкурс баннеров «БЛОКАДА», конкурс видеороликов «Мой выбор - счастливое будущее», марафон «Возьмемся за руки, друзья».

В 23 ОУ района введен в учебный план третий час физической культуры, в режиме эксперимента по внедрению здорового образа жизни находится 2 образовательных учреждения в (МОУ Тополёвская СОШ- победитель ПНПО, МДОУ №17), чей опыт активно используется в работе образовательных учреждений области. В дошкольных образовательных учреждениях реализуются инновационные методики, программы, рекомендованные к использованию в территории: парциальная программа «Театр физического воспитания и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста» автор Н.Н. Ефименко, парциальная программа «развивающая педагогика оздоровления» авторы В.Г.Кудрявцев, Б.Б. Егоров, парциальная программа «Физическая культура – дошкольникам» автор Л.Д. Глазырина, авторская программа для спортивно- оздоровительных групп по общей физической подготовке детей 6-7 лет» Л.А. Мезиновой, авторская методика «начинаем играть в городки» для детей 6-7 лет Журавлевой Т.В., авторская программа «Совершенствование педагогического процесса в МДОУ как способ интеграции двигательной и познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста, обеспечивающий их полноценное развитие» Г.Н. Глуховой. Большинство школ работают по здровьесберегающим технологиям: «Формирование навыков здорового образа жизни через активную позицию самого ученика», «Снятие утомления у обучающихся и создание положительного эмоционального настроя на учебную деятельность», «Технология оценки индивидуального уровня физической подготовленности на базе общероссийских соревнований «президентские соревнования», используют методики: Г.И. Палеевой, В.П. Лукьяненко «Современные системы укрепления здоровья», Т.И.Шамовой «Здровьесберегающие основы образовательного процесса в школе».

Информационно-методическим центром района разработаны рекомендации по составлению школьных программ «Здоровье», проводятся обучающие семинары-практикумы по ознакомлению ППО ОУ по внедрению и использованию здоровьесберегающих технологий в УВП, организована переподготовка педагогических кадров с уклоном здоровьесберегающей педагогики, по интеграции здоровьесбережения в содержании школьных предметов (физическая культура, биология, ОБЖ, психология, экология), разработаны критерии оценки эффективности работы школы по сохранению и укреплению здоровья. Одной из важной составляющей деятельности Администрации района является социальная поддержка детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Ухудшение социально-экономического положения в районе и сокращение рабочих мест ведет к росту числа неблагополучных семей, где родители ведут антиобщественный образ жизни: пьянствуют, жестоко обращаются с детьми, не выполняют свои обязанности по воспитанию и содержанию детей, создавая угрозу их жизни и здоровью. Специалисты органа опеки и попечительства совместно с сотрудниками ОВД принимают активное участие в выявлении детей, оставшихся без попечения родителей, и изъятии их из неблагополучных семей. По инициативе органа опеки и попечительства было подано в суд 5 исков по лишению родительских прав родителей в отношении 8 детей. Случаев беспризорности, совершения правонарушений детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, не выявлено. В 2010 году наш район участвовал во Всероссийском конкурсе средних и малых городов России «Город без жестокости к детям». Проведен ряд масштабных мероприятий по профилактике жестокого обращения с детьми: молодежный форум «МОСТ (Мы объединяемся, сотрудничаем, творим), дебаты «Родительская власть: её виды и способы влияния на личность подростка», ток-шоу «Детство без зла и жестокости». В данных мероприятиях приняли участие все представители социальной сферы района, родители, дети.

Специалисты органа опеки и попечительства Управления образования принимают активное участие в проведении профилактической работы с категорией детей «группы риска» совместно с сотрудниками ОВД, тесно сотрудничают с Центром диагностики и консультирования г. Красного Сулина.

Особую роль в укреплении здоровья детей играет рациональное питание.

Данный вопрос находится под пристальным вниманием не только муниципальной власти, но и общественности. Горячим питанием охвачено до 73,4% обучающихся в 2011 году. Этот показатель будет увеличен за счёт неиспользованных ресурсов: улучшение качества блюд, расширение их ассортимента, формирование у школьников культуры питания, привлечение благотворительных средств для удешевления завтраков и обедов.

В районе реализуется муниципальная программа «Донское школьное молоко» на сумму 2144,6 т.руб., осуществляется социальная поддержка обучающихся через организацию бесплатного питания учащихся из малообеспеченных семей, общий объём финансовых средств составил 5165,0 т.руб.».

Неотъемлемой частью муниципальной деятельности по сохранению и укреплению здоровья детей и подростков является организация и проведение летней оздоровительной кампании. Для финансирования этой муниципальной услуги выделено порядка 395,6 т.руб. Летом 2011 года пришкольные лагеря с дневным пребыванием детей действовали в 21 школе. В них отдохнули и оздоровились 1801 ребенок, 100% из которых живут в малообеспеченных семьях или семьях, находящиеся в социально-опасном положении.

2.2. Формирование здорового образа жизни и профилактика наркомании.

Формирование у обучащихся потребности и навыков здорового образа жизни, отказа от любых форм зависимостей, профилактика наркомании являются неотъемлемой частью учебно – воспитательного процесса в муниципальных образовательных учреждениях.

В 2010-2011 учебном году данная деятельность велась по следующим направлениям:

- информационно – просветительская и пропагандистская работа, нацеленная на формирование у обучающихся ценностного, ответственного отношения к своему здоровью, готовности вести здоровый образ жизни, формирование представления о негативном воздействии психоактивных веществ на физическое и психическое здоровье и социальное благополучие человека;

- организация разумного досуга обучающихся, вовлечение в позитивную внеурочную деятельность, включая регулярные занятия физической культурой и спортом, проведение тренингов по освоению приемов поведения, позволяющих избежать наркозависимости, вредных привычек;

- раннее выявление, учет несовершеннолетних, склонных к потреблению наркотических и других психоактивных веществ, осуществление коррекционно – реабилитационных мероприятий с данной категорией учащихся.

Информационно – просветительская работа осуществлялась в рамках реализации комплексной программы «Здоровье» или целевых профилактических программ. В большинстве ОУ реализуются профилактические образовательные программы с интеграцией содержательных линий в предметы инвариантной части учебного плана, в 9 учреждениях организовано изучение спецкурсов профилактической направленности. Во внеурочное время работа по пропаганде ЗОЖ и профилактике наркомании проводилась в соответствии со школьными и районными планами работы. В течение учебного года были проведены следующие массовые мероприятия антинаркотической направленности: месячник «Я живу! Я люблю жизнь!», районный молодежный форум «Мост», информационно – пропагандистская акция «Достоинство – Ответственность – Благополучие – Успех», межведомственная оперативно – профилактическая операция «Дети Юга», Всероссийский Интернет – урок, Всероссийская акция «Сообщи, где торгуют смертью», районный конкурс агитбригад «Твоя жизнь в твоих руках», второй этап Интернет – урока «Имею право знать», декадник «За здоровье и безопасность наших детей», мероприятия в рамках Международного дня борьбы с наркоманией, спортивные мероприятия «Молодость и здоровье – наше подспорье». При участии педагогов - психологов были организованы тренинги «Как сказать НЕТ предлагающему наркотики», «Мой выбор – мое здоровье».

С точки зрения практической психологии профилактическая работа более эффективна, если проводится на ранней стадии, поэтому одной из важнейших задач является раннее выявление и учет несовершеннолетних, склонных к потреблению наркотических и других психоактивных веществ. К данной категории относятся не только подростки, имеющие опыт пробы ПАВ, но и входящие в группу риска аддиктивного (зависимого ) поведения.

Психика подростка отличается от психики взрослого человека: в отличие от взрослых у несовершеннолетнего сначала происходит социальная дезадаптация, а потом уже присоединяется употребление алкоголя, наркотических и психоактивных веществ. Аддиктивное поведение всегда является составным элементом отклоняющего поведения.

Изучение среды обитания ребенка, его ближайшего окружения, объективных и субъективных причин отклоняющего поведения (медицинские, социальные, педагогические, психологические проблемы подростков), анализ банков семей, находящихся в социально опасном положении, и безнадзорных детей, наблюдения и специальные диагностические тесты, информация о правонарушениях несовершеннолетних, поступающая из ОВД и КДН, межведомственное взаимодействие и информирование лежат в основе системы выявления и учета несовершеннолетних, склонных к потреблению ПАВ.

В истекшем учебном году на учет в районный банк несовершеннолетних, склонных к потреблению ПАВ было поставлено 26 обучающихся, из них : за потребление одурманивающих веществ – 4чел., наркотических веществ - 0 чел., за нарушения антиалкогольного законодательства – 22 чел., поставлено на учет в правоохранительных органах – 18 чел., в наркологической службе – 3 чел.

С обучающимися «группы риска» организуется профилактическая работа посредством разработки и реализации индивидуальных комплексных программ психолого – педагогического сопровождения. Проведенная в декабре 2010 года тематическая проверка образовательных учреждений показала, что работа с учащимися «группы риска» осуществляется по следующим направлениям: образование, досуг, социально – психологическая помощь, трудовая деятельность, информационно – просветительская работа, коррекционно – реабилитационная помощь.

Проблема детско-подросткового суицида в районе приобрела особую актуальность в последний год. Но в районной базе данных детей «группы риска» отсутствовал критерий «склонный к суицидальному поведению». Поэтому в рамках профилактической деятельности в октябре 2010г. проведено анкетирование учащихся 7-10 классов ОУ района с целью выявления такого контингента детей и подростков. В анкете представлены 10 показателей, дающих информацию о факторах суицидального риска, как о стрессогенных проблемах, влияющих на состояние психологического комфорта подростка. Данное обследование было вторично проведено в апреле 2011года, поскольку фактор риска- сезонность в подростковом возрасте является одним из значимых.

В результате проведенного анкетирования в октябре были выявлены 36 учащихся из 12 образовательных учреждений, участвовавших в анкетировании, определенных как «группа риска» по критерию «Добровольный уход из жизни», 32 респондента – требуют особого внимания специалистов ОУ, нуждаются в формировании антисуицидальных факторов – 6 учеников ОУ; в апреле 2011 года в анкетирорвании приняли участие 36 ОУ, выявлено 23 подростка, нуждающихся в психологической помощи. Двое подростков, участвующих в анкетировании дважды показали тревожные результаты после обработки результатов.

С учётом проведённого анкетирования муниципальная и школьные базы данных «группы риска» скорректированы. Школьным психологам даны рекомендации по организации углубленной диагностики личностных характеристик выявленных учащихся, индивидуально-коррекционной работы с данным контингентом обучающихся. Специализированная помощь по запросу осуществляется Центром диагностики и консультирования. Удалённость сельских школ от города, отсутствие психологов в ОУ не дают возможности эффективно и результативно работать по данному направлению оказания психологической помощи.

В апреле – мае 2011г. работниками Центра диагностики и консультирования- директор Земба И.Ю., организована работа районной, постоянно действующей ПМПК, для определения детей с нарушениями речи и зрения в специализированные ОУ и логопедические группы ДОУ; для определения образовательных маршрутов для школьников с ЗПР и умственной отсталостью. Комиссию прошли 182 ребенка.

В течение учебного специалисты Центра подготовили и распространили по ОУ методические рекомендации для специалистов ОУ и родителей (рекомендации для проведения родительских собраний):

- «Особенный ребенок» (дети тревожные, агрессивные, гиперактивные и пути взаимодействия с ними);

- «Суицидальное поведение обучающихся: причины, последствия, механизм взаимодействия специалистов».

В Центре существуют лицензированные дополнительные образовательные программы: Психолого-педагогическое сопровождение младшего школьника «Я – МИР», которые имеют следующую тематику:

- «Формирование здорового жизненного стиля» (профилактическая).

- «Мой выбор» (профориентационная).

- «Коррекционно-развивающие занятия по развитию познавательных процессов старших школьников».

- Школа родителей «Знаю и понимаю своего ребенка».

- Школа принимающего родителя.

2.3. Организация и осуществление безопасных перевозок обучающихся к месту учебы. Профилактика безопасности дорожного движения.

На территории Красносулинского района утверждены Постановлением Администрации Красносулинского района №102 от 28.01.2011г. 19 - школьных маршрутов, количество перевозимых детей – 793 человек, количество школьных автобусов - 24 шт., количество рейсов в день – 107.

В образовательных учреждениях города и района, имеющих транспортные средства, используемые для перевозки детей не все школьные автобусы соответствуют требованиям правил, стандартов и технических норм в области обеспечения безопасности дорожного движения.

В 2010году получен школьный автобус марки ПАЗ 32053-70 (1ед.) передан в МОУ Тополевскую СОШ. В 1 квартале 2011 получены 2 школьных автобуса марки Hundai переданы в МОУ Киселевскую СОШ, МОУ Шахтеновскую СОШ.

В 2011 году будут поставлены в рамках ФСР в количестве 5 единиц школьные автобусы марки ПАЗ 32053-70 для МОУ Владимировская СОШ, МОУ Пролетарская СОШ, МОУ Божковская СОШ, МОУ Михайловская СОШ, МОУ Ударниковская СОШ.

Систематически два раза в год (весна, осень) проводится обследование состояние автомобильных дорог и школьных маршрутов межведомственной комиссией в составе: ОГИБДД ОВД по Красносулинскому району, транспортной инспекции, дорожных служб, отделом по вопросам муниципального хозяйства Администрации Красносулинского района, специалисты управления образования. По результатам обследования на заседании межведомственной комиссии по безопасности дорожного движения под председательством Заместителя Главы Администрации Красносулинского района Голощапова Г.Н. намечаются мероприятия и контрольные сроки по устранению выявленных недостатков. По инициативе данной комиссии технический осмотр школьных автобусов проводится 2 раза в год (весной и осенью — сезонно). Кроме того, проводится и внеплановый технический осмотр транспортных средств, в основном для обеспечения безопасной эксплуатации школьных автобусов, проверяется состояние межпоселковых, а именно дорог по которым проходят школьные маршруты, перед началом нового учебного года в рамках операции «Внимание — Дети!».

Ежегодно водительский состав на базе НОУ НПП Красносулинская автошкола РОСРОСТО проходят обучение по 20-ти часовой программе обучения. Руководители образовательных учреждений, имеющие школьные автобусы проходят дополнительную подготовку по квалификации «Организация пассажирских перевозок» (1 раз в 5 лет).

В управлении образования имеются наблюдательные дела по каждому образовательному учреждению, имеющие школьные автобусы. В нем находятся: утвержденные и согласованные с ОГИБДД школьные маршруты, паспорта школьных маршрутов, акты проверки целевого использовании школьных автобусов, приказы о назначении ответственных лиц, сопровождающих групп детей, сведения о квалификационной подготовке за обеспечение безопасности дорожного движения, должностные инструкции:

- для обучающихся и воспитанников по правилам безопасности
при поездках в школьном автобусе;

- для водителя автобуса по правилам безопасности при перевозке детей;

- для директора школы по обеспечению безопасности перевозок детей школьным автобусом.

Перед поездкой по школьному маршруту сопровождающие лица проводят ежедневно инструктаж по безопасности дорожного движения и правилам поведения в школьном автобусе с учащимися, отметки о котором заносятся в книгу учета инструктажей.

В 2010г. и в истекшем периоде 2011г. на приобретение запасных частей для школьных автобусов Администрацией Красносулинского района по заявкам руководителей общеобразовательных учреждений было выделено в 2010году 256,256 т. р., в первом квартале 2011 года выделено – 600,0 т.р. (зап.части и ремонт).

Во всех образовательных учреждениях Красносулинского района (38 школ и 26 детских сада) реализуется программа «Правила дорожного движения». 1-4 классы в предметной области «Окружающий мир»: 1 кл. - 16 ч.; 2 кл. – 9 ч.; 3 кл. – 20 ч.; 4 кл. - 12 ч.; старшие классы: ОБЖ (12часов), так же обязательные часы интегрированных курсов ОБЖ, биология, химия, физической культуры. В рамках классных часов, во внеурочное время проводятся зачетные уроки, с заполнением протоколов и подписью учащегося. Кроме того, в МОУ СОШ № 8 реализуется здоровьесберегающая программа в классах пожарных кадетов в рамках программы «Школа выживания».

За истёкший период 2010-2011 года ДТП с участием детей зарегистрировано в МОУ СОШ №6 (четыре участника).

Управление образования Красносулинского района в целях повышения безопасности дорожного движения и на основании Федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012 годах», утвержденной Постановлением Правительства Российской Федерации, считает, что важным направлением в деятельности системы образования, является создание современной безопасной инфраструктуры и профилактики условий безопасного жизнепроживания. Общеобразовательные учреждения МОУ СОШ № 2; МОУ СОШ № 4; МОУ СОШ № 6; МОУ Лицей № 7, МОУ СОШ № 8; МОУ Тополевская СОШ; МОУ Первомайская СОШ ведут целенаправленную работу по реализации Федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012 годах». На базе МОУ СОШ №4 проводятся все тренировочные мероприятия по программе профилактики БДД.

На базе МОУ Первомайская СОШ работает экспериментальная площадка по теме «Современные технологии управления деятельностью по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма», на базе МОУ СОШ № 2, 6 - экспериментальные площадки по теме «Воспитание безопасного поведения на улицах и дорогах». Все эти образовательные учреждения являются базовыми для проведения городских и районных мероприятий, по профилактике безопасности дорожного движения среди учащихся и проведения семинаров для руководителей ЮИДовского движения. В Красносулинском районе имеется только один оборудованный кабинет БДД в МОУ Первомайская СОШ.

Дорожные знаки «Дети» вблизи образовательных учреждений города и района имеются: МОУ Гимназия № 1; МОУ СОШ № 2; МОУ СОШ № 6; МОУ лицей № 7; МОУ СОШ №3.

Система мер, реализуемая в образовании района совместно с ОГИБДД ОВД по Красносулинскому району в 2010-2011 учебном году позволила, в определенной мере стабилизировать ситуацию с детским дорожно-транспортным травматизмом.

3. Развитие педагогического потенциала образовательных учреждений в условиях инновационных изменений.

Современный ритм жизни требует от учителя непрерывного профессионального роста, самоотдачи, творческого отношения к работе. Если мы хотим, чтобы из наших школ выпускались люди, готовые к самостоятельной жизни, способные решать свои проблемы и проблемы общества, то в школе дети должны видеть педагогов – профессионалов, талантливых, с высоким уровнем знаний, активных, успешных людей. Именно поэтому одним из важнейших направлений президентской инициативы «Наша новая школа» стало направление «Совершенствование учительского корпуса» (Приказ от 04 февраля 2010 г. №271): «Новая школа - это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет. Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя - ключевая особенность школы будущего».

Педагог – одна из самых массовых и уникальных по своему характеру и материалу профессия. Учитель дает первые ответы на вечные жизненные вопросы, открывает тайны человеческой души, раскрывает способы человеческого жизнеустройства, обогащает ум и душу, помогает обрести уверенность в будущем. И это не завышенная оценка миссии учителя, - ни одно начинание, ни одна реформа, ни одна идея не станут реальностью в образовании без поддержки учителя.

Перемены, происходящие в России, обозначили приоритеты в образовательной политике 21 века:

· ориентация на международный стандарт образования;

· компетентностный подход в организации образовательного процесса;

· конкурентноспособность выпускника школы в современном обществе;

· замена модели формирующей педагогической деятельности на развивающую;

· повышение ценностного статуса образования;

· выделение профессиональной компетенции учителя как основного критерия оценки профессионализма.

Сегодня работа муниципальной системы образования Красносулинского района выстраивается с ориентиром на достижение конкретных образовательных результатов и социальных эффектов. В современных условиях, когда происходит обновление содержания образования, принципиальную роль играет кадровый ресурс.

В соответствии с планом Управления образования и договором с ИПК и ПРО Ростовской области в 2010-2011 г. было обучено 266 человек, что составляет 35 % от общего числа педагогических работников. На базе областного ИПК и ПРО прошли курсовую переподготовку 101 человек, на базе Шахтинского филиала — 22 человека. На базе г. Красного Сулина было обучено 131 человек:

55 человек — учителя начальных классов по проблеме «Управление качеством начального образования в условиях внедрение Федерального государственного образовательного стандарта».

30 человек — эксперты по аттестации педагогических кадров.

46 человек — воспитатели ДОУ.

Состояние повышения квалификации педагогических работников по предметным областям (см. приложение №1).

54 педагогических работника района стали участниками областных авторских семинаров, конференций, форумов, фестивалей.

В этом году руководители ОУ завершили повышение квалификации в рамках реализации федерального проекта подготовки руководителей ОУ по модульной программе «Современный образовательный менеджмент», в результате которого было обучено (в течение 2010-2011 г.) - 35 человек. 15 педагогических работников прошли курсовую подготовку с целью подготовки к аттестации на высшую квалификационную категорию.

Вся система повышения квалификации педагогических работников в 2010-2011 учебном году была направлена для решения задач подготовки педагогов к инновационным изменениям в образовании в условиях реализации Президентской инициативы «Наша новая школа», модернизации российского образования.

Основными направлениями повышения квалификации педагогических работников в 2010-2011 учебном году являлись:

1. Подготовка управленческих и педагогических кадров ОУ к модернизации содержания образования и технологий в условиях введения ФГОС.

2. Создание условий для овладения педагогами современными технологиями оценки качества образования, в том числе средствами ЕГЭ и ГИА.

3. ИКТ как образовательная среда. Повышение квалификации педагогов нацелено было на совершенствование и развитие профессиональных компетентностей, повышение качества и эффективности профессиональной деятельности в условиях современных образовательных стратегий.

4. Экспертиза аттестационных материалов педагогов.

Анализируя выполнение плана по повышению квалификации педагогических работников всех образовательных учреждений согласно плана УО, надо отметить целенаправленную работу администраций следующих ОУ:

- гимназия №1 — 10 человек прошли курсовую подготовку,

- МОУ СОШ №2 — 14 человек,

- МОУ СОШ №4 — 7 человек,

- МОУ СОШ №5 — 7 человек,

- МОУ СОШ №8 — 10 человек,

- МОУ СОШ №6 — 9 человек,

- МОУ лицей №7 — 13 человек,

- МОУ СОШ №12 — 6 человек,

- СОШ №22 — 7 человек,

- МОУ Комиссаровская СОШ — 5 человек,

- МОУ Пролетарская СОШ — 5 человек,

- МОУ Божковская СОШ — 5 человек,

- МОУ Первомайская СОШ — 6 человек,

- МОУ Дудкинская СОШ — 6 человек,

- МОУ ДОД ДХТ — 8 человек и др. (Приложение №2).

Средний уровень состояния повышения квалификации педагогических работников Красносулинского района (на май 2011 г.) составляет — 91 %.

Методисты МУ ИМЦ провели в апреле 2011г. мониторинг образовательных запросов педагогов района. Проведен мониторинг потребностей педагогов и руководителей ОУ района в повышении квалификации. На основе мониторинга составлен план - график адресной методической помощи в МУ ИМЦ и план повышения квалификации педагогов района на 2011-2012 уч.г. на базе ИПК и ПРО.

В настоящее время изменения в общеобразовательной школе проходят быстро и радикально. Администрация школ, учителя получили возможность реализовывать свои педагогические идеи на практике. Школа выбирает учебный план, учитель выбирает образовательные программы и учебники, определяет стратегию и тактику учебного процесса в соответствии с конкретными условиями школы, а потому на него возлагается большая ответственность за результаты обучения. Следовательно, и методические службы всех уровней должны помочь педагогу совершенствовать своё мастерство, взять на себя главную роль в творческом становлении учителя. И одной из главных задач на данном этапе, в связи с реализацией основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», является совершенствование системы повышения квалификации педагогических и управленческих кадров образовательных учреждений всех типов.

На основании приказа МОиНРФ «№ 373 от 06.10.2009 о введении новых Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования (ФГОС НОО) и приказа Минюста РФ № 17785 от 22.12.2009 об утверждении ФГОС с 01.09 2011 в районе был разработан план мероприятий по подготовке к реализации ФГОС. В план были включены курсовые занятия, семинары-практикумы, круглые столы, конференции, тематические и индивидуальные консультации.

В течение трех лет методистами МУ ИМЦ проведена планомерная работа по изучению, апробации и внедрению новых подходов в образовательной деятельности, что позволило найти ответы на ряд вопросов:

· существует ли альтернатива известному афоризму «Корень учения горек, но плоды его сладки»;

· реально ли осуществить мечту С.Л. Соловейчика об учении с увлечением, которое единственно и может быть полезным?;

· можно ли в современных условиях традиционными методами учить детей традиционным ЗУНам?;

· не закладываем ли мы тем самым их отставание от жизни, стремительно уходящей вперед?;

· как преодолеть противоречие между необходимостью в короткий срок усвоить то, на что человечество потратило тысячи лет, и овладением навыками самостоятельного мышления?;

С 1 сентября 2008 года МОУ гимназия №1 была областной экспериментальной площадкой по апробации ФГОС нового поколения в начальной школе. На протяжении ряда лет мы изучали опыт гимназии. Экспресс – бюллетень «Актуальные проблем апробации Федеральных государственных стандартов нового поколения начального образования» стал обобщением деятельности педагогического коллектива МОУ гимназия №1.

С 1 сентября 2010 года к апробации стандартов приступили еще 7 общеобразовательных учреждений нашего района:

· МОУ СОШ №2

· МОУ СОШ №3

· МОУ лицей №7

· МОУ СОШ №8

· МОУ СОШ №22

· МОУ Киселевская СОШ

· МОУ «Начальная школа – детский сад»

По инициативе методистов МУ ИМЦ в сентябре 2010 г. была создана творческая группа учителей начальных классов всех ОУ, апробировавших стандарты. Целью деятельности творческой группы было проектирование основной образовательной программы начального общего образования ОУ, в которую вошли следующие разделы:

· пояснительная записка;

· планируемые результаты освоения ООП НОО;

· учебный план начального общего образования;

· программы:

- формирования универсальных учебных действий младших школьников;

- духовно- нравственного развития, воспитания обучающихся;

- формирование здорового и безопасного образа жизни младших школьников;

- коррекционной работы;

- система внеурочной работы

· рабочие программы отдельных учебных предметов, курсов;

· система оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения ООП НОО.

С 1 сентября 2011 года все общеобразовательные учреждения Красносулинского района будут реализовывать федеральные государственные образовательные стандарты.

Методистами МУ ИМЦ были спланированы и организованы курсы переподготовки для учителей начальных классов. Так, за 2010- 2011 учебный год прошли курсовую переподготовку 55 учителей начальных классов на базе нашего города.

В ноябре 2010 года был проведён обучающий семинар «Внедрение федерального образовательного стандарта нового поколения в начальной школе» с участием кандидата педагогических наук, методиста РО ИПК и ПРО Сухаревской Елены Юрьевны. В октябре 2010г. проведен круглый стол на базе МОУ гимназия № 1 во главе с зав. отделом начального образования кафедры «Дошкольного и начального образования» Пожидаевой Т.Ф., кандидатом педагогических наук ИПК и ПРО совместно с методистом по начальным классам Ковалевой С.В. В работе круглого стола приняли участие педагоги общеобразовательных учреждений, которые начали апробацию стандартов с этого учебного года.

Для заместителей директоров по учебно - воспитательной работе в апреле 2011 года был организован методистами МУ ИМЦ обучающий семинар по теме: «Основная образовательная программа ОУ начального общего образования». Обучающий семинар провела кандидат педагогических наук кафедры «Дошкольного и начального образования» Сухаревская Е.Ю.

В рамках районных методических объединений учителей начальных классов, в ходе научно- педагогических конференций регулярно рассматривались темы, связанные с введением новых стандартов: «ФГОС второго поколения в начальной школе: проблемы и перспективы», «Об особенностях ФГОС второго поколения», «Выработка единого технологического подхода на этапе подготовки к внедрению ФГОС второго поколения», «Первые итоги по внедрению стандартов», «Основные положения Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Наши педагоги стали активными участниками различных муниципальных, зональных, областных семинаров по ФГОС нового поколения.

Таким образом, работа по подготовке педкадров нашего района к внедрению стандартов нового поколения имеет практическую значимость. Ведь внедрение ФГОС нового поколения открывают перспективы для повышения качества образования как обучающихся, так и педагогов.

В основу методической деятельности Красносулинского района, которую представляет муниципальное учреждение «Информационно- методический центр», положен принцип адресности, осуществляющийся в следующих формах:

- создание ресурсных центров на базе школ, являющихся опорными для решения определенной педагогической проблемы (по профильному обучению – МОУ гимназия № 1 и МОУ лицей № 7; по решению проблемы внедрения технологий гуманистического воспитания – МОУ ДОД ГЦВР «Досуг»);

- районные методические объединения педагогов;

- творческая группа учителей начальных классов на базе МУ ИМЦ с целью разработки проекта реализации перехода на стандарты начального общего образования Красносулинского района и формирования комплексного плана мероприятий;

- интеграция организационных форм методической деятельности в единую целостную новую организационную форму « Педагогический марафон », который проводится ежегодно в течение учебного года и включает в себя: подготовку и проведение научно-практических конференций, конкурсов профессионального педагогического мастерства, фестивалей, предметных олимпиад, научно-практических конференций ДАНЮИ, обучение экспертов по новой форме аттестации педагогических кадров.

В 2010-2011 учебном году была обозначена стратегическая цель деятельности районных методических объединений: «Повышение квалификации педагогических работников на основе адресности и компетентностного подхода» .

В 2010 - 2011 г. функционировали - 26 районных методических объединений:

В соответствии с поставленной целью были определены основные направления деятельности РМО:

- образовательная – личностно и практико-ориентированный подход в повышении квалификации педагогических работников через определение индивидуального образовательного маршрута каждого педагога;

-научно-исследовательская - прогнозирование образовательных потребностей педагогов;

-информационная - своевременное знакомство педагогов района с достижениями педагогической науки и практики;

-опытно-экспериментальная – оказание учебно-методической поддержки в освоении, внедрении и распространении инноваций;

- диссеминация внедрения ФГОС;

- духовно- нравственное воспитание;

- здоровый и безопасный образ жизни.

В деятельности РМО использовались различные формы методической работы: теоретические семинары, обучающие семинары, мастер-классы, открытые уроки, творческие отчеты, единый методический день, лаборатория ППО, профессиональные конкурсы, фестивали.

Все методисты МУ ИМЦ имеют высшую квалификационную категорию. Руководители РМО имеют высшую и первую квалификационные категории. Методисты и руководители РМО работают в едином союзе, энергично, творчески, целенаправленно решают задачи повышения квалификации педагогов нашего района.

В течение учебного года на РМО были рассмотрены многие стратегические вопросы модернизации образования нашего района. Вот некоторые из них::

- реализация приоритетных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

- планирование работы ОУ в условиях реализации муниципальной программы развития;

- разработка проекта реализации перехода на стандарты нового поколения;

- проблемы управления качеством образования в условиях введения ФГОС нового поколения;

- использование информационных технологий в обучении и воспитании;

- обновление содержания образования на основе БУП – 2004;

- обучение и воспитание в условиях реализации личностно-ориентированного образования;

- деятельность педагога по достижению планируемых результатов начального образования в условиях ФГОС нового поколения;

- деятельностный подход в условиях введения ФГОС нового поколения;

- образовательные программы и технологии физического развития ребенка ДОУ;

- обновление содержания дошкольного образования в условиях изменения структуры основной общеобразовательной программы;

- мониторинг ОУ (база данных);

- реализация здоровьесберегающих технологий в условиях образовательной инициативы «Наша новая школа» и ФГОС нового поколения;

- проектные технологии в обучении и воспитании;

-информационная компетентность педагога как условие достижения нового качества; образования;

- качество обучения и воспитания.

Вся работа РМО велась по утвержденному плану. Постоянно уделялось внимание вопросам инновационной практики лучших педагогов и внедрения ее в других ОУ.

Реализуя муниципальную программу развития, РМО активно участвовали в инновационной работе образовательных учреждений. Значительное внимание в работе уделялось вопросам качества обучения и воспитания на диагностической основе, что позволяло проводить своевременную коррекцию, добиваться стабильных результатов обучения (предметные олимпиады, результаты ГИА и ЕГЭ).

На РМО учителей начальных классов (руководитель – Носенко Л.Д.) рассматривались вопросы перехода на новые стандарты, на разработку программ внеурочной деятельности учащихся, использования информационных технологий.

Методическая работа проводилась по направлениям, предусмотренным национальной образовательной инициативой «Наша новая школа»:

1. Подготовка к переходу на новые образовательные стандарты.

2. Совершенствование учительского корпуса.

В ходе реализации данных направлений были проведены следующие действия:

Изучение передового опыта и новых технологий обучения:

· Решения задач по математике по УМК «Начальная школа XXI века» - Менжула С.В. (МОУ «Начальная школа/ детский сад»)

· Преемственность обучения начальная школа-основная школа – Майборода Л.В., Комаревцева А.П., Королькова Н.В., Чумакова Е.П. (МОУ СОШ №8)

· Проектная деятельность учащихся - Корнакова Т.А. (МОУ гимназия №1)

· ИКТ в преподавании учебных дисциплин (МОУ СОШ №22)

· Личностно-ориентированное обучение – Прокопенко Л.А. (Киселевская СОШ).

На РМО гуманитарного и естественно-математического цикла рассматривались вопросы обновления содержания образования, использования информационных технологий.

Цели и задачи деятельности РМО учителей русского языка и литературы в 2010/2011 учебном году:

- совершенствование качества гуманитарного образования через освоение современных образовательных технологий обучения русскому языку и литературе;

- изучение новых тенденций в уроках русского языка и литературы через освоение нового стандарта и использование новых УМК по русскому языку и литературе;

- использование компетентностного подхода при организации учебной и внеурочной деятельности школьников.

В течение года были проведены единые методические дни:

- «Компетентностный подход в организации гуманитарного образовательного пространства, творческой самореализации и развития учащихся» на базе МОУ гимназия №1 (Андреева М.О., методист МУ ИМЦ, Спиридонова И.Ю., Гляденцева В.Е., учителя русского языка и литературы, мастер-классы) (январь);

- «Использование информационных технологий на уроках русского языка и литературы» на базе МОУ СОШ №2 (Дорогавцева О.В. открытый урок, Яковлева С.Н., мастер-класс).

Основной задачей РМО учителей английского языка является повышение профессиональной компетенции и их методического мастерства в соответствии с личностно – ориентированной парадигмой образования.

Методическая проблема, над которой работало МО в этом учебном году: «Личностно – деятельностные и интерактивные технологии обучения иноязычному общению как условие достижения качественного образования школьников по иностранному языку».

В соответствии с планом на 2010-2011 учебный год был проведен методический семинар МОУ гимназия №1 по теме: «Стандарты нового поколения», «Методы, методики, способы эффективной подготовки к итоговой аттестации по английскому языку в форме ГИА и ЕГЭ», «Информационная культура учителя – условие развития творческих компетенций обучающихся в условиях поликультурного пространства». Учителям была предложена презентация «ФГОС нового поколения как средство модернизации иноязычного образования», где освещались такие вопросы как: требования к результатам освоения Примерной программы основного общего образования по иностранному языку, отличительные особенности новых стандартов, образовательная среда современного учебника ИЯ. /Докладчик – Казьмина ЛВ./

Интегрированный урок английского языка и биологии МОУ СОШ №2 (учителя Гогохия И.А. и Клименко В.Г.) в 11 классе по теме «ИКТ технологии в обучении английскому языку на старшей ступени». В ходе урока «Можем ли мы спасти Землю?» использовались принципы : интеграции и дифференциации, коммуникативной направленности обучения, принцип индивидуального подхода. Учитель использовал методы проблемной, личностно-ориентированной, проектной и ИКТ технологий. На уроке обучающимися использовались ресурсы сети Интернет, интерактивный комплекс.

Открытый урок « Какая бывает погода в разные времена года» учителя Игнатовская Е.А. МОУ Тополёвская СОШ на базе МОУ лицей №7 по проблеме «Проектные технологии и использование интерактивных ресурсов на уроке ИЯ».

РМО учителей истории был проведен мастер-класс « Пилигримы космоса» на базе музея МОУ СОШ №2 ( учитель Юндина Р.М.). Учителями географии реализуется в образовательном процессе авторская программа курса для 6 класса «Краеведение. Мой родной Красносулинский район».

На базе МОУ СОШ №3 проведен семинар « Актуальные методы и средства математического образования в условиях подготовки к внедрению ФГОС нового поколения»

Вызвал интерес урок физики в 7 кл. « Плотность вещества» / Фомина Н.В., МОУ СОШ № 3 с использованием интерактивной системы « VOTUM» ( система голосования).

РМО учителей информатики в течение 2010-2011 учебного года работало по проблеме «Качественное образование по информатике и информационно-коммуникационным технологиям в условиях современного образования». В течение года была проведена муниципальная олимпиада по информационным технологиям «Пользователь – 2011», муниципальный конкурс-фестиваль творческих работ в жанре «Информационные технологии», систематически велась подготовка учащихся к сдаче единого государственного экзамена по информатике.

Результаты проведения конкурса « Информационные технологии»

Номинация «Компьютерное видео»

1 место – Шеррер Ксения, Суржик Александр, ГЦВР «Досуг»

- Никулин Вадим, Ярина Ирина, ГЦВР «Досуг»

- Гондусов Вадим, МОУ Больше-Федоровская СОШ

2 место – Листовадова Виктория, МОУ Больше-Федоровская СОШ

- Ромашкин Игорь, МОУ Больше-Федоровская СОШ

Номинация «Презентация»

1 место – Котова Екатерина, МОУ Тополевская СОШ

- Ромашкин Игорь, МОУ Больше-Федоровская СОШ

2 место – Павленко Анна, МОУ Больше-Федоровская СОШ

- Новодранова Виктория, ГЦВР «Досуг»

3 место – Тищенко Анна, МОУ Зайцевская СОШ

- Иванков Олег, ЦДТТ

Номинация «Компьютерная графика»

1 место – Пешков Владислав, МОУ СОШ № 5

- Лазарев Дмитрий, ГЦВР «Досуг»

2 место – Плахотина Дарья, ГЦВР «Досуг»

3 место – Злобина Дарья, ГЦВР «Досуг»

Номинация «Web-сайт»

1 место – Мележик Екатерина, Лазарев Дмитрий, ГЦВР «Досуг»

2 место – Вертий Егор, МОУ СОШ № 4.

На РМО учителей физической культуры и ОБЖ рассмотрены вопросы о введении третьего часа физической культуры, о проведении мониторинга физического развития обучающихся, разработан план мероприятий месячника военно-патриотической работы, представлен опыт работы учителей МОУ лицей № 7 Алексеевой М.В., Шкирко Л.В. .

Учителями ОБЖ разработан план и проведены на базе МОУ СОШ № 8 и воинской части учебно-полевые сборы с учащимися 10 классов.

В соответствии с планом работы РМО педагогов дополнительного образования был проведен конкурс методических и программно- дидактических материалов педагогов ОУ и дополнительного образования « Современные технологии дополнительного образования в русле образовательной стратегии « Наша новая школа».

Цели конкурса :

*Совершенствование программно-методических материалов педагогов дополнительного образования.

* Стимулирование творческой деятельности педагогов, направленной на создание условий для саморазвития и самореализации личности ребенка средствами дополнительного образования.

Вся плодотворная деятельность районных методических объединений позволила создать гибкую систему адресной помощи каждому педагогу, индивидуализировать работу педагогов по повышению квалификации: 108 работникам присвоена I квалификационная категория по должности: «учитель», «воспитатель», «руководитель», 46 педагогам – высшая категория.

В числе условий, обеспечивающих творческий рост педагога и стимулирование его потребностей в совершенствовании,- ежегодные конкурсы профессионального мастерства «Учитель года- 2011», муниципальный конкурсный отбор на получение денежного поощрения в рамках приоритетного национального проекта « Образование».

В рамках работы РМО значительное внимание уделялось вопросам подготовки к участию учителей в приоритетном национальном проекте «Образование», что позволило учителям принять участие, и стать кандидатами на получение премии Главы Администрации ( Губернатора) области - первых по рейтингу среди учителей общеобразовательных учреждений области, участвовавших в конкурсе лучших учителей, но не ставших победителями - Носенко Л.Д., учитель начальных классов МОУ гимназия № 1, Марук С.В., учитель информатики МОУ СОШ № 4.

РМО активно использовали инновационный потенциал победителей ПНПО (2006 -2010), что способствовало проведению многих позитивных изменений в образовательной сфере.

Методистами МУ ИМЦ совместно с руководителями РМО были созданы условия, способствующие распространению опыта лучших учителей победителей ПНПО. При этом распространение опыта лучших учителей было построено на принципах: открытости, доступности и добровольности.

Особый интерес у учителей района вызвали творческие мастерские и мастер-классы: Носенко Л.Д., Гляденцевой В.Е., Казьминой Л.В., Шумайловой Т.А., Семыниной Н.М., Яковлевой С.Н., Чернышова Э.Н., Новодрановой И.Л., Марченко Л.И.

Реализация ПНПО позволила поднять престиж учителя в общественном сознании. Признаки заинтересованности явно ощущаются в подготовке и участию педагогов в муниципальном конкурсе « Учитель Дона -2011», в той готовности, с которой общественные эксперты выполняли сложнейшую оценку лучших учителей.

В целях распространения педагогического опыта лучших учителей Красносулинского района, внедрения новых педагогических технологий в систему образования, поддержки талантливых творчески работающих педагогов, молодых учителей в марте 2011г был проведен муниципальный тур областного конкурса «Учитель года-2011». В конкурсе приняли участие 9 педагогов из МОУ СОШ №3, №4, №5, №6,№10, Комиссаровская , Табунщиковская СОШ.

Всеми участниками был проведен урок и его самоанализ. Во втором туре учителями представлена презентация опыта работы и импровизационное выступление.Победителями стали: 1 место - Летова Л.Н., учитель английского языка МОУ СОШ №6,

2 место – Марук С.В., учитель информатики МОУ СОШ №4, 3 место – Подгорная Т.А., учитель начальных классов МОУ №3.

Учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 6 Гольдберг С.Ю. приняла участие в областном конкурсе « Учитель года-2011».

Обобщению опыта работы образовательных учреждений способствуют следующие формы работы: августовский педагогический форум « Стратегия деятельности муниципальной системы в условиях реализации образовательной инициативы «Наша новая школа»», научно-педагогическая конференция «Стратегические направления развития муниципальной системы образования Красносулинского района в условиях модернизации общего образования на 2011-2015г . Инновационный опыт проектирования и управления качеством образования» (26 января 2011г), муниципальный методический фестиваль « Новой школе -компетентный педагог».

На конференциях рассмотрены вопросы реализации образовательной инициативы «Наша новая школа», повышения профессиональной компетентности педагогов ОУ района в условиях инновационного развития образования, развития профессионально-педагогических компетенций и творческих способностей педагогов, преемственности предшкольного и начального образования в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения, духовно-нравственное воспитание школьников.

Методический фестиваль включал следующие номинации:

- Лучший опыт экспериментальной деятельности.

- Лучший урок в инновационном режиме (образовательные области «Искусство», « Технология», « Физическая культура и ОБЖ».

- Мой первый урок.

- Лучшее общешкольное мероприятие в рамках программы « Здоровье».

- Мое первое занятие (среди воспитателей ДОУ).

Все участники фестиваля отмечены грамотами и сертификатами .

Особенно хочется отметить педагогический коллектив МОУ Лиховская СОШ, который принял активное участие во всех номинациях и награжден знаком за активное и профессиональное участие.

Участие в таких мероприятиях помогает администрации и педагогам использовать продуктивные модели педагогической и управленческой деятельности.

При анализе различных конкурсов, конференций видны положительные результаты, проявляющиеся:

- в обобщении и распространении опыта работы;

- в развитии взаимодействия и сотрудничества педагогов, объединенных общей творческой проблемой;

- в повышении престижа педагогической деятельности за счет презентации в СМИ опыта работы педагогов района широким слоям населения.

В течение учебного года опыт общеобразовательных учреждений и педагогов публиковался в региональных журналах «Практические советы учителю » № 4 2011г (представлена система воспитательной работы Красносулинского района), « Региональная школа управления » №1 2011г, выпущен сборник «Модернизация системы образования Красносулинского района в рамках реализации инициативы « Наша новая школа»».

Вопросы информационно-методического характера выносились на заседания РМО, совещания заместителей директоров по учебно-воспитательной работе, заместителей директоров по воспитательной работе ОУ. Методистами МУ ИМЦ издаются печатные и электронные пособия по организации педагогической деятельности в условиях работы по стандартам нового поколения.

В сентябре 2010 года в районе создана Ассоциация уполномоченных по защите прав детства. Председателем Ассоциации – Степановой Е.Б., МОУ Киселевская СОШ совместно с методистами МУ ИМЦ был разработан план работы на учебный год, организованы и проведены обучающие семинары для уполномоченных ОУ. В декабре 2010 года 7 уполномоченных прошли подготовку на базе министерства образования Ростовской области. Школьные уполномоченные по защите прав детства стали активными участниками всех муниципальных детских мероприятий.

Согласно плана работы с заместителями директоров по воспитательной работе 15 октября 2010г был проведен районный молодежный форум « Я живу! Я люблю жить!» ( в рамках Всероссийского конкурса « Город без жестокости к детям»). Цель форума: привлечь внимание родителей, общественности к проблемам жестокого отношения к детям, к вопросам курения, алкоголизма, наркомании среди детей и подростков, активизировать и систематизировать профилактическую деятельность педагогических коллективов ОУ района по пропаганде среди молодежи позитивной установки на жизнь, систематизировать деятельность уполномоченных по охране защиты прав детства в ОУ района.

Форум объединил педагогов и учащихся - волонтеров 31 школы, санаторной школы-интерната, представителей самых разных социальных сфер района, родителей, руководителей РРДМОО «Содружество детей и молодежи Дона», Всероссийской общественной организации «Молодая гвардия» «Единой России» для совместной деятельности по противодействию жестокому обращению с детьми.

Форум объединил работу 7 секций: «От счастья ключи ищи в семье», « Как живется тебе, подросток», « Мы в ответе за тебя, придем на помощь всегда », « Все мы - сила», « Навстречу собственной судьбе», « Сделай себя сам», «Неразлучные друзья».

Участники форума, объединив усилия, выразили протест против агрессивного отношения к детям, против насилия в семье, против расизма и межнациональной вражды.

На нашей территории 17 ноября 2010г был проведен зональный проблемно-обучающий семинар « Социальное здоровье школьников» в котором приняли участие специалисты министерства общего образования Ростовской области, методисты ИПК и ПРО.

Огромную роль в повышении педагогического мастерства сыграли профессиональные зональные конкурсы.

В соответствии с Положением о районном творческом конкурсе « Гимн профессии», проводимого в рамках Года учителя, по инициативе депутата Законодательного собрания Ростовской области Кужелева И.Д. с 27-30.09.2010 был проведен районный конкурс среди педагогов «Гимн профессии». Приняли участие в работе конкурса 18 педагогов района. Отмечен творческий подход к изложению материала, оригинальность, нестандартность работ Боклаговой Е.Е. ( МОУ СОШ №5),), Кабаргиной Т.В. ( МОУ СОШ № 3), Локтионовой С.В. ( МОУ Ударниковская СОШ), Степановой Е.Б. ( МОУ Киселевская СОШ), Корнаковой Т.А. ( МОУ гимназия №1).

В соответствии с реализацией муниципальной долгосрочной программы «Развития системы образования Красносулинского района до 2013г.» мы продолжаем планомерную работу по повышению квалификации и подготовке педагогического потенциала нашего района согласно следующим направлениям:

· Методическая помощь и подготовка к аттестационной процедуре

· Курсовая переподготовка

· Поддержка молодых учителей

· Создание муниципальных стажерских площадок

· Подготовка к участию в профессиональных конкурсах педагогического мастерства

· Стимулирование педагогических работников

· Развитие школьной инфраструктуры.

4.Результаты образовательной деятельности.

4.1. Дошкольное образование.

Главной целью образовательной политики района в сфере дошкольного образования является реализация права ребенка на качественное и доступное образование. Вместе с тем, на сегодня одной из самых острых проблем дошкольного образования района является дефицит мест в детских садах, особенно в в центре города. Данная проблема характерна не только для Красносулинского района, но и для области в целом и регионов России. Задача обеспечения населения местами в дошкольных учреждениях поставлена в ежегодных посланиях Президента Российской Федерации Д.А. Медведева. Причинами роста очередности в дошкольные учреждения явились увеличение рождаемости, закрытие и перепрофилирование части дошкольных учреждений в постсоветский период. Наибольшее количество зданий дошкольных учреждений (50%) было отчуждено из системы дошкольного образования с 1993 по 2000 год. В то же время закрытие дошкольных учреждений в большинстве случаев имело объективные причины: резкое уменьшение контингента детей в детских садах, отсутствие потребности, ведомственная принадлежность детских садов (предприятия выполняли несвойственные им функции руководства образовательными учреждениями), нестабильное финансирование в перестроечный период.

Дошкольное образование Красносулинского района представлено 31 муниципальными образовательными учреждениями на 2266 мест, реализующими основную общеобразовательную программу дошкольного образования. С учетом запросов родителей и особенностей развития и здоровья детей сформировано видовое разнообразие дошкольных образовательных учреждений: в районе функционируют: 2 Центра развития ребенка, 7 детских садов общеразвивающего вида с одним или двумя приоритетными направлениями развития воспитанников, 3 детских сада комбинированного вида с группами компенсирующей и общеразвивающей направленности, 2 детских сада компенсирующего вида для детей с различными отклонениями в развитии, 12 детских садов, реализующих стандарт дошкольного образования, 4 МОУ СОШ, в структуре которой функционирует детский сад и 1 МОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

На территории Красносулинского района проживают 5551 ребёнок в возрасте от 0 до 7 лет (от 0 до 1 года- 620 чел., от 1-3 лет- 1714 чел., с 3 до 5 – 1654 чел., с 5 до 7 лет – 1563 чел.).

Проведенный мониторинг охвата населения района услугами дошкольного образования выявил следующее :

- 2 734 дошкольника в возрасте от 1,5 до 7 лет не посещает дошкольное учреждение;

- дошкольное образование получают 2002 ребёнка в возрасте от 1,5 до 7 лет, из них детей раннего возраста – 321 ребёнок от 1,5 года до 3 лет, с 5-7 лет - 1681 детей, что составляет 41% детского населения в возрасте от 1,5 года до 7 лет;

- 73 ребёнка, проживающих в Красносулинском районе, из-за территориальной близости от места проживания, посещают детские сады г. Гуково;

- имеется значительный дисбаланс потребности и возможности предоставления дошкольных образовательных услуг в различных населенных пунктах. Так при наличии свободных мест в детских садах отдельных сельских поселений, 485 заявлений о приеме в детский сад остаются не удовлетворенными из-за отсутствия свободных мест в учреждениях Красносулинского городского поселения, с. Киселево, х. Садки, п. Горный, п. Розет, х Лихой где спрос превышает мощности дошкольных учреждений;

- острая необходимость в дошкольном образовании отмечается в х. Табунщиково, х. Платово, пос. Чичерино, х. Зайцевка, где отсутствуют детские сады, а также в х. Пролетарка из-за консервации переданного в муниципальную собственность ведомственного детского сада, требующего капитального ремонта.

Сведения о детях дошкольного возраста, проживающих в

Красносулинском районе по состоянию на 01.02.2011 год

Обеспечены потребности всех категорий детей. Открыты 14 групп раннего возраста, 17 логопедических групп, 2 группы для детей с недостатками зрения, 1 группа для часто болеющих детей.

В 2010-2011 учебном году в Красносулинском районе 228 детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (аномалиями зрения, речи) получали коррекционную помощь в 2-х специализированных МДОУ (№ 9 «Ласточка» и № 20 «Чебурашка»), 6 группах на базе МДОУ (№ 14 «Аленький цветочек», № 16 «Искорка», № 18 «Одуванчик», № 1 «Светлячок», № 22 «Зайчик») и 2-х группах в МОУ «Начальная школа-детский сад». Четыре ребёнка-инвалида посещают дошкольные образовательные учреждения общего назначения («Ромашка», № 8 «Малютка», № 6 «Берёзка», № 8 «Колокольчик») на бесплатной основе. В 2011 году районной ПМПК выявлено и зачислено на освободившиеся места (выпуск в школу и в ДОУ общего назначения) в специализированные ДОУ (группы) 185 детей с ограниченными возможностями здоровья. На основании п.2.ст. 52.1 Закона РФ «Об образовании» родительская плата за содержание детей с ограниченными возможностями здоровья в специализированных ДОУ (группах) не взимается.

В целях предоставления адекватной формы образования детям с ограниченными возможностями здоровья на основании совместного приказа управления образования, МУЗ «ЦРБ» и МУ УСЗН работает районная психолого-медико-педагогическая комиссия по освидетельствованию детей с ограниченными возможностями здоровья.

Численность детей, состоящих на учёте для определения в муниципальные дошкольные образовательные учреждения Красносулинского района по состоянию на 01.02.2011 года составляет 1051 человек:

Примечание: уточнить количество детей, состоящих на учёте в МДОУ, возможно по окончанию комплектования МДОУ на 2011-2012 учебный год (к 01.09.2011г.).

Именно эта категория детей (с 1,5 до 7 лет) является потенциальными очередниками. Численность детей, уже нуждающихся в услугах дошкольного образования, составляет 763 человека. Учитывая количество детей, обеспеченных услугами дошкольного образования, удовлетворение потребности населения составляет 72%.

В соответствии с п. 27 Типового положения о дошкольном образовательном учреждении, утверждённого постановлением Правительства РФ от 12.09.2008 г. № 666, с целью создания единой информационной базы данных учёта детей дошкольного возраста, нуждающихся в услугах дошкольного образования, для уточнения планов приёма в ДОУ, рационального использования и размещения сети учреждений, а также в целях усиления контроля за соблюдением муниципальными образовательными учреждениями (группами), реализующими основную общеобразовательную программу дошкольного образования условий учёта, приёма, перевода, отчисления и иных прав, законных интересов воспитанников и их родителей (законных представителей) Красносулинского района, управлением образования утверждён Порядок комплектования воспитанниками муниципальных образовательных учреждений (групп), реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования (приказ № 59 от 10 февраля 2009 года).

В целях повышения качества исполнения и доступности муниципальной услуги, определения сроков, последовательности действий (административных процедур) при предоставлении муниципальной услуги дошкольного образования постановлением Главы Администрации Красносулинского района от 11.11.2009г. № 852 утвержден Административный регламента по предоставлению услуг дошкольного образования в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях Красносулинского района.

В целях обеспечения доступности дошкольного образования, социальной поддержки отдельных категорий граждан для реализации их права на образование, постановлением Администрации Красносулинского района № 596 от 30.05.2011г. определены категории граждан, пользующихся внеочередным или первоочередным правом на определение детей в муниципальные образовательные учреждения, реализующие основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

В 2012 году управлением образования планируется усовершенствовать систему учета детей и иметь точные данные по очередникам через предоставление электронной муниципальной услуги «Прием заявлений, постановка на учет и зачисление детей в муниципальные образовательные учреждения, реализующие основную программу дошкольного образования (детские сады)». Жители Красносулинского района получат возможность, не выходя из дома зарегистрировать ребенка в очередности через Интернет, а также отслеживать ее движение.

Проблема общедоступности дошкольного образования в городе находится на постоянном контроле органов местного самоуправления.

С 2005 года в практику работы дошкольного образования стали активно внедряться вариативные формы дошкольного образования: группы кратковременного пребывания, предназначенные для детей, не посещающих дошкольные учреждения, в числе которых: группы предшкольной подготовки «Будущий первоклассник», группы развития.

Вариативными формами дошкольного образования на базе ДОУ в районе было охвачено 56 детей. Следует отметить, несмотря на очевидную необходимость различных форм кратковременного пребывания детей, родители рассматривают их как дополнение, а не как альтернативу традиционному дошкольному образованию.

Для того, чтобы у всех детей появилась возможность иметь равные стартовые возможности при поступлении в 1 класс, во всех школах района и учреждениях дополнительного образования работали группы по подготовке детей к школе, в которых обучались 181 ребёнок, не охваченный дошкольным образованием. Не получили предшкольную подготовку – 31 человек. Из дошкольных образовательных учреждений района было выпущено 539 детей, что составило 72% от детей поступивших в 1 классы (751 человек). В результате охват детей старшего дошкольного возраста всеми формами подготовки к школе составил 96 %.

Являясь первой ступенью в системе образования, детский сад выполняет сложную функцию подготовки детей к школе. Анализ итогов психолого–педагогического обследования готовности к обучению в школе выпускников МДОУ показал, что по сравнению с 2009-2010 уч. годом результативность деятельности МДОУ по данному направлению увеличилась на 5 % и составила в 2010-2011 учебном году 92%: из них 58% детей имеют высокий уровень подготовки к школе, 34% - средний уровень, 8% - низкий уровень.

За период 2000 – 2011 годы факты отчуждения, перепрофилирования, а также использование муниципальных дошкольных образовательных учреждений не по прямому назначению отсутствуют. Дошкольные образовательные учреждения не проходили процедуру ликвидации и приватизации, а так же имущество, закреплённое за ними, не сдавалось в аренду, не передавалось в безвозмездное пользование.

С целью обеспечения населения местами в дошкольных учреждениях муниципалитетом предпринимаются меры по созданию дополнительных мест. Так, за период с 2008-2011 года дополнительно введено 469 мест.

На протяжении двух лет в Красносулинском районе действует Муниципальная долгосрочная целевая программа “Развитие системы образования Красносулинского района на 2010-2013 года”. Одной из основных задач программы является: расширение сети дошкольных образовательных учреждений для обеспечения доступности и предоставления населению возможности для полноценного образования детей дошкольного возраста, а так же значительное сокращение очередности в ДОУ.

В дополнение к долгосрочной целевой программе управлением образования совместно с Администрацией района разрабатывается План мероприятий по расширению сети ДОУ на период 2011-2016 гг.. Особое внимание при разработке будет обращено на:

1. Приобретение здания детского сада (№15 «Русалочка») у частного лица на 110 мест, его кап. ремонт и полное оснащение.

2. Возврат в сеть закрытого ведомственного детского сада № 27 «Сказка» х. Садки на 75 мест, находящегося на балансе Администрации Садковского сельского поселения, кап. ремонт здания и его оснащение.

3. Капитальный ремонт законсервированного ДОУ № 7 «Теремок» х. Пролетарка на 40 мест.

4. Капитальный ремонт здания реорганизованного д/с № 13 «Алёнушка» р.п. Горный на 40 мест (закрытого по решению суда), находящегося на балансе МДОУ № 43«Солнышко»

5. Капитальный ремонт здания детского сада на 40 мест (закрытого по решению суда) находящегося на балансе МОУ Новоровенецкой ООШ;

6. Открытие дополнительных групп в действующих учреждениях, их оснащением:

- 3 гр. (60 мест) - в МОУ «Начальная школа-детский сад»;

- 4 гр. (80 мест) при частичной реконструкции помещений – в ДОУ № 6 «Берёзка»;

- 1 гр. (20 мест) - в ДОУ № 8 «Малютка» с. Киселево (ремонт и частичное оснащение).

При появлении потребности населения возможно открытие групп в действующих сельских детских садах:

- 1 гр. (15 мест) – в ДОУ № 1 «Белоснежка» п. Первомайский ( оснащение);

- 1 гр. (20 мест) – в ДОУ № 15 х. Большая Федоровка (ремонт и оснащение);

- 1 гр. (20 мест) – в ДОУ № 22 «Зайчик» п. Тополёвый (ремонт и частичное оснащение).

При исполнении запланированных мероприятий будет увеличена сеть муниципальных дошкольных образовательных учреждений, введено дополнительно 520 мест, что будет способствовать приведению к нормативным требованиям наполняемости групп, позволит снять социальную напряжённость и удовлетворить потребность населения района в услугах дошкольного образования. Охват детей дошкольным образованием составит 53%.

В долгосрочной перспективе запланировано строительство новых детских садов в х. Платово (75 детей дошкольного возраста, д/сада нет), х. Табунщиково (128 детей дошкольного возраста, д/сада нет), г. Красный Сулин (789 неудовлетворенных заявлений, мощности имеющихся детских садов использованы полностью).

При появлении потребности населения в услугах дошкольного образования с кратковременным пребыванием в учреждениях, возможно открытие групп кратковременного пребывания на освобождающихся площадях школ (реконструкция, ремонт, оснащение и содержание), а также открытие семейных семейных групп, являющихся структурными подразделениями муниципальных дошкольных образовательных учреждений Красносулинского района и других форм дошкольного образования, что повлечёт за собой разработку, принятие и утверждение нормативно-правовых актов и документов.

С 2007 года родительская плата приведена в соответствие с Постановлением Правительства РФ от 30.12.2006 № 849 «О перечне затрат, учитываемых при установлении родительской платы за содержание ребёнка в государственных и муниципальных образовательных учреждениях, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования» и Решением собрания депутатов Красносулинского района Ростовской области от 21.02.2007 года № 9 «О порядке принятия решения об установлении тарифов на услуги муниципальных предприятий и учреждений». В 2010 году средний размер родительской платы составлял 520 рублей. Постановлением Администрации Красносулинского района № 703 от 01.07.2011г. разработан и утверждён Порядок определения родительской платы за содержание детей в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования. Средний размер родительской платы на сегодняшний день составляет 791 рубль. Размер родительской платы не превышает уровня, установленного законодательством РФ (не более 20% от содержания ребёнка).

Кроме того, предусмотрены льготы по оплате за содержание детей в детских садах, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья, которыми воспользовались 340 человек (17% от общего количества родителей воспитанников ДОУ). Так, 50% от установленной родительской платы вносят родители 122 воспитанников: 112 - из многодетных семей, 10 - родители инвалиды 1 и 2 группы (6% от общего числа детей, посещающих детские сады), 218 семей освобождены от родительской платы: 215 родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья и 3 ребёнка-инвалида (11% т общего числа детей).

В целях материальной поддержки воспитания детей, посещающих ДОУ, родителям своевременно выплачивается компенсация части родительской платы за счет субвенций из областного бюджета. Компенсация части родительской платы выплачивается 1578 родителям, что составляет 88,6%. Из них: 20% от внесённой суммы получают 949 человек, 50% - 544 родителя, 70% - 85 человек.

Общий объем выплаченных средств в 2010 году составил 3129,2 тыс. рублей, за 1 полугодие 2011 года – 2143,59 тыс. рублей.

4.2. Общее образование.

ст. Конституции Российской Федерации гласит «У человека должно быть такое образование, которое позволит обеспечить достойную жизнь и свободное развитие». Современное качественное образование – залог успешного развития и обществ, и отдельного гражданина. Параметрам, по которым можно оценивать качество образования, много: развитие всеобъемлющих систем обучения в течение жизни от раннего детства до зрелого возраста, ориентация на развитие интеллектуального потенциала не только за счет овладения содержанием, но и посредством обработки, усвоения и применения имеющейся информации, формирование в процессе образования социальных и межкультурных навыков. Одним из этих параметров, которому придается особо важное значение, является обеспечение всеобщего доступа к общему образованию и достижение равенства на всех уровнях образования.

В муниципальной системе образования продолжалась работа по обеспечению доступности образования для детей с ограниченными возможностями здоровья. Так, из 152 детей – инвалидов школьного возраста 59 обучались по программе массовой школы, 76 – в специальных (коррекционных) ОУ, 8 – на дому по специальной (коррекционной) программе, 9 детей не обучались по заключению психолого – медико - педагогической комиссии. Для подростков, в силу различных причин не сумевших адаптироваться к обучению в массовой школе, созданы условия, способствующие получению общего образования: 47 детей с проблемами здоровья определены на индивидуальное обучение на дому, для 3-х детей – инвалидов при содействии минобразования организовано дистанционное обучение, 317 несовершеннолетних получали образование в открытой (сменной) школе в очной, очно- заочной и экстернатной формах. Для данной категории детей в сельской местности функционировали учебно-консультативные пункты от ОСШ. Эти формы обучения востребованы подростками из неблагополучных семей с проблемами в обучении и поведении. Перевод в ОСШ осуществляется по согласованию с комиссией по делам несовершеннолетних, родителями обучающихся.

Для всех детей-инвалидов, обучающихся в массовой школе и на дому созданы все необходимые условия для обучения: разработан учебный план, расписание уроков, организовано посещение преподавателей, реализуется дифференцированный подход к обучению, выполняются учебные программы, осуществляется промежуточная аттестация в форме контрольных работ по предметам.

С 24.01.2011 года в дистанционно обучаются 3 человека. Учащимся создан комплекс условий с применением дистанционных образовательных технологий в соответствии с Государственным федеральным стандартом.

В 2011 учебном году планируется дистанционное обучение еще 1 ребенка. По медицинским показанием не рекомендовано дистанционное обучение 5 человекам. Нежелание родителей обучение детей дистанционно – 1 человек.

Охват общим образованием – один из важнейших показателей для характеристики системы образования. В муниципальной системе образования района функционировало 38 общеобразовательных учреждений. Организация учебно-воспитательного процесса в общеобразовательных учреждениях осуществлялась в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Большинство общеобразовательных учреждений работали в режиме шестидневной рабочей недели, что давало возможность использовать в полном объеме вариативную часть базисного учебного плана, учитывая социальный запрос родителей, индивидуальный характер потребностей обучающихся.

Особенностью инновационной практики в 2010-2011 учебном году являлось сохранение масштабности инновационного пространства. Ресурсом устойчивого развития системы образования, центрами актуального опыта и передовых практик оставались образовательные учреждения, на базе которых функционировали 27 инновационных площадок.

Ведущими направлениями деятельности инновационных площадок за отчетный период стали:

· · развитие профессиональных компетенций, подготовка к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

· · реализация предпрофильной подготовки и профильного обучения;

· · развитие системы выявления и поддержки талантливых детей;

· · внедрение современных информационно-коммуникационных технологий в образовании;

· · внедрение новых механизмов управления образовательными учреждениями.

· обеспечение здоровьесбережения обучающихся, в том числе совершенствование организации школьного питания.

Реализация предпрофильной подготовки и профильного обучения

К числу важнейших задач современного школьного образования относится формирование самостоятельности, инициативности и ответственности учащихся, способности адаптироваться к меняющимся социальным условиям. Профильное обучение, которое заявлено одним из приоритетов российского образования, признано определяющим в решении этих задач.

Особенно важен данный показатель в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения, предоставления обучающимся выбора программ углубленного изучения отдельных предметов, а также обеспечения современной учебно-методической и материально-технической базы для проектной, исследовательской, практической деятельности. Предпрофильная подготовка, реализуемая во всех общеобразовательных учреждениях района, продолжала обеспечивать выбор обучающимися профиля при переходе в 10 класс. С этой целью в учебные планы школ включены курсы по выбору обучающихся, предусмотрено психолого-педагогическое сопровождение обучающихся. При реализации программ предпрофильной подготовки продолжено взаимодействие общеобразовательных учреждений с МОУ «Межшкольный учебный комбинат». Обучающиеся знакомятся с миром профессий через профессиональные пробы по четырём основным сферам деятельности.

Для развития форм организации обучения на старшей ступени характерен процесс роста численности школьников, обучающихся по программам профильного обучения. В 2010 году профильное обучение организовано в 7 школах города, что составляет 21 % от общего числа учреждений, из них:

· 1 - многопрофильное (МОУ лицей №7)

· 6 - однопрофильных (МОУ СОШ №№2, 3, 4,5,6, МОУ гимназия №1).

Общая численность обучающихся старшей ступени в 2010-2011 учебном году составила 987 человек, из них по программам профильного обучения - 312 человек, что составляет 31 % (в 2010 году – 32 %).

Следует отметить, что наиболее востребованными остаются социально-гуманитарный, физико-математический, социально-экономический профили. Менее значимым для старшеклассников в 2010 году стал информационно-технологический профиль.

В 2010 году особое внимание уделено реализации вариативной части учебных планов общеобразовательных учреждений, которая обеспечивает поддержку профильных предметов через реализацию элективных курсов:

· химико-биологический профиль: «Генетика человека», «Введение в химический анализ», «Биология растений», «Генетика» и др.;

· физико-математический: «Физика в задачах», «Элементарная алгебра с точки зрения высшей математики», «Элементы небесной механики» и др.;

· социально-гуманитарный: «Россия в международных отношениях», «Словесность», «История русской культуры» и др.

Расширился спектр курсов, способствующих развитию исследовательских и прикладных навыков обучающихся: «Организация научно-исследовательской деятельности», «Исследовательские задачи на стыке наук», «Практическая стилистика», «Экономический практикум» и др.

Эффективность реализации программ профильного обучения подтверждают результаты государственной (итоговой) аттестации обучающихся. В школах №№ 1, 2, 5, 6, 7, 8 более 60 % выпускников выбрали на государственной (итоговой) аттестации профильные предметы.

Остальные 24 СОШ (79%) работают в условиях универсального (непрофильного) обучения. Сложно идут процессы взаимодействия школ по организации профильного обучения. Сетевое взаимодействие не работает. Школы в основном действуют автономно, стараясь сохранить контингент обучающихся.

Информатизация системы образования района формируется из двух составляющих: информатизация управленческой деятельности и применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательном процессе.

Уровень оснащенности учреждений компьютерной техникой в 2010 году составил 8,3 школьника на один персональный компьютер. Все общеобразовательные учреждения подключены к сети Интернет, 62% образовательных учреждений имеют свои сайты. Анкетирование родителей по вопросам удовлетворенности качеством образовательных услуг показало, что 30% родителей считают, что подключение школ к сети Интернет способствовало повышению качества образования в школе. В 2010 году начата работа по переходу на предоставление общеобразовательными учреждениями услуг в электронном виде. Разработаны и утверждены регламенты пяти первоочередных услуг, предоставляемых образовательными учреждениями.
Информационно-телекоммуникационные технологии в школе.

Хайтек (наиболее новые и прогрессивные технологии современности) стучится в школьные двери. И не робко, как опоздавший на урок ученик, а громко и настоятельно. Не крадется тихонечко, бочком, к своей задней парте, а ступает уверенными, семимильными, шагами.

Это и немудрено. Столько сил и денег вложено на государственном уровне, чтобы поднять на ноги дело глобальной информатизации, внедрения современных образовательных технологий: существуют Национальная, Федеральные и Региональные государственные программы информатизации, программа ИСО при финансировании Всемирного Банка; ведется поддержка разработчиков мультимедийных образовательных ресурсов, в школы поставляется компьютерная техника, обеспечивается доступ к Интернету, идет работа по обучению учителей информационным технологиям.

Базисом хайтека в образовании являются информационно-телекоммуникационные технологии (ИТТ). Результаты мониторинга уровня внедрения ИТТ в образовательный процесс общеобразовательных учреждениях Красносулинского района представлены в таблице

Школы района оснащены 37 компьютерными классами, в которых размещено не менее 7 компьютеров. 33 компьютерных класса имеют подключение к Интернету. Компьютерный парк школ составляют: 899 персональных компьютеров, из которых 798 используются непосредственно в образовательном процессе (+ 35 единиц к прошлому учебному году). Количество учащихся, приходящихся на 1 компьютер, составляет 8,3 человек, значение этого показателя в прошлом учебном году – 9,7 человек. Объем используемого в образовательном процессе интерактивного оборудования составляют 148 интерактивных комплексов (в 2009-2010 учебном году 105).

В 2009-2010 учебном году Управлением образования был проведен комплексный мониторинг эффективности использования мультимедийных технологий в образовательном процессе. Данные мониторинга представлены в таблице.

Анализ данных мониторинга показывает, что современные интерактивные мультимедийные технологии в учебном процессе на нормативном уровне используются в 16 школах: гимназия № 1,СОШ № 2, СОШ № 3, СОШ № 4, СОШ № 5, СОШ № 6, лицей № 7, СОШ № 8, СОШ

№ 10, ОСШ, Владимировская СОШ, Комиссаровская СОШ, Лиховская СОШ, Прохоровская ООШ, Тополевская СОШ, Углеродовская СОШ.

С 10 до 15 увеличилось количество школ, имеющих в сети Интернет регулярно обновляемые сайты: гимназия № 1, CОШ № 2, СОШ № 3, СОШ № 4, СОШ № 6, лицей № 7, СОШ № 8, СОШ №10, Больше-Федоровская СОШ, Владимировская СОШ, Зайцевская СОШ, Лиховская СОШ, Платовская СОШ, Пролетарская СОШ, Углеродовская СОШ.

Основной проблемой в обеспечении необходимого уровня использования телекоммуникационных технологий образовательного процесса в муниципальных школах района является низкая скорость подключения к Интернету. Количество школ, имеющих широкополосный доступ к Интернету с нормативной скоростью (256 Кбит/с и выше) составляет 9 школ из 37. Это: гимназия №1, СОШ №2, СОШ №5, СОШ №6, лицей №7, СОШ № 8, ООШ № 11, ОСШ, Тополевская СОШ.

П оддержка одаренных и талантливых детей.

Одним из направлением инновационной деятельности являются мероприятия, направленные на создание комплексных системных условий для выявления обучения развития и социально-психолого-педагогической поддержки одаренных детей.

Система психолого-педагогической поддержки одаренных школьников Красносулинского района состоит из следующих разделов:

1. Предварительный отбор одаренных обучающихся в школах города и района с помощью анализа на основании фиксированного наблюдения классными руководителями, руководителями творческих мастерских, педагогами дополнительного образования.

2. Предварительная диагностика отобранных обучающихся с применением социологических и психологических методик специалистами центра диагностики и консультирования.

3. Углубленная психологическая диагностика обучающихся, приглашенных в районную очно-заочную школу для одаренных и талантливых детей «Эрудит».

4. Организация индивидуального сопровождения, развитие личности ребенка на основе использования профиля способности обучающегося.

5. Мониторинг личностной самореализации обучающихся в длительной перспективе, анализ результативности деятельности.

Компоненты системы психолого-педагогической поддержки одаренных школьников Красносулинского района включают в себя следующие организационные структуры:

- районная очно-заочная школа «Эрудит» для одаренных и талантливых школьников Красносулинского района;

- районное научное общество «Сократ»;

- лаборатория «Интеллект» при ГЦВР «Досуг».

В рамках Районной очно-заочной школы для одаренных и талантливых обучающихся (РОЗШ) «Эрудит» в 2010-2011 учебном году проводился завершающий этап экспериментальной инновационной деятельности по проблеме «Дополнительное образование как элемент единой системы профильного обучения». На завершающем этапе эксперимента РОЗШ «Эрудит» стала функциональной частью областной экспериментальной площадки. На базе творческих мастерских апробировалась модель профильного образования для одаренных школьников, дистанционные методы обучения, модель тьюторского сопровождения.

Деятельность по психолого-педагогической поддержке талантливых, способных и одаренных школьников предусматривает создание комплекса условий для роста психолого-педагогической компетентности всех участников системы: педагогов –психологов, учителей –предметников, педагогов дополнительного образования, классных руководителей, родителей, руководителей творческих мастерских.

Для педагогов школ, педагогов дополнительного образования Красносулинского района, работающих с одаренными детьми, были реализованы следующие направления:

1) Повышение общей и специальной психолого-педагогической грамотности посредством проведения комплекса тематических планерных заседаний, обучающих тренингов и семинаров.

2) Создание условий для эффективной личностной самореализации педагогов в коллективе, в творческой профессиональной деятельности.

3) Создание условий для развития мотивации самообразования педагогов в области детской одаренности, конструктивной локальной социализации личности, роста психолого-педагогической компетентности.

В 2011г. был проведен конкурс методических и развивающих материалов по работе с одаренными детьми «Поиск-2011» В 2010-2011 учебном году этот конкурс прошел в 6 раз.

Президиум ДАНЮИ в 1997 году открыл на базе районной очно-заочной школы «Эрудит» свой филиал. Исследовательская работа учащихся организуется в творческих мастерских, школьных научных обществах. Итоги исследовательской деятельности подводятся на районной научно-исследовательской конференции учащихся, проводимой ежегодно с 1999 года. Так, за 12 лет на районных конференциях была представлена 821 работа. Их количество увеличилось с 53 в 1999 году до 128 в 2011 году. С 1993 года одаренные школьники района принимают участие в областной конференции ДАНЮИ. Количество участников в областной конференции увеличилось с 2 человек в 1993 году до 52 в 2011 году.

В прошедшем учебном году 5 учащихся районной очно-заочной школы «Эрудит» стали дипломантами 24 областной научно -практической конференции ДАНЮИ. Одаренные школьники района принимают участие и занимают призовые места в открытой Российской Конференции учащихся в

г.Обнинске. С мая 2004 года ГЦВР «Досуг» является координационным центром программы межрегионального детского научного творческого объединения «Интеллект будущего».

В октябре-ноябре 2010 года Управлением образования были проведены олимпиады по 13 предметам в рамках Всероссийской олимпиады школьников. В олимпиадах приняли участие 427 учащихся , по результатам олимпиад присвоено 101 призовое место. На региональный этап Всероссийской олимпиады школьников были направлены 27 учащихся. Призерами регионального этапа олимпиады стали:

Мамеишвили Полина ,МОУ гимназия №1( английский язык);

Петрова Ольга,МОУ СОШ №8(биология);

Милешкина Анастасия, МОУ СОШ №6 (история);

Осуществление на муниципальном уровне системы стимулирования познавательной деятельности и творчества одаренных детей, педагогов – наставников происходит из средств бюджетного и внебюджетного финансирования.

Поощрение лучших учащихся и педагогов ОУ по результатам учебного года в исследовательской и познавательно-творческой деятельности ежегодно проводится на районном празднике «День науки», Районном бале выпускников, районном празднике, посвященному Международному дню Учителя.

В соответствии с планом и графиком проведения муниципального тура Всероссийской олимпиады школьников, развития

у обучающихся творческих способностей и интереса к научной деятельности, создания необходимых условий для поддержки одаренных детей ,пропаганды научных знаний в ноябре-декабре 2010 г. были проведены олимпиады по 13 предметам, в которых приняли участие 427 учащихся (в прошлом году приняли участие 524 учащихся).Олимпиады были проведены по текстам Министерства общего и профессионального образования Ростовской области. Отдельные задания превышали базовый уровень содержания учебных предметов, были направлены на проверку у учащихся умения логически мыслить, устанавливать причинно-следственные связи, применять теоретические и практические умения в нестандартных ситуациях. По итогам олимпиад присвоено101 призовое место (в прошлом году -85 призовых мест).

По общему количеству призеров олимпиад места распределились следующим образом: МОУ гимназия №-21 призовых мест; МОУ СОШ №2-4 призовых места; МОУ СОШ №3-6 призовых мест; МОУ СОШ №4-10 призовых мест; МОУ СОШ №5-3 призовых места; МОУ СОШ №6-13 призовых мест; МОУ лицей №7-17 призовых мест; МОУ СОШ №8- 12 призовых мест; МОУ СОШ №10- 4 призовое место; МОУ СОШ №22- 3 призовых мест; МОУ Киселевская СОШ-3 призовых мест; МОУ Платовская СОШ-1 призовое место; МОУ Комиссаровская СОШ-1 призовое место; МОУ Владимировская СОШ - 2 призовых мест; МОУ Лиховская СОШ -1 призовое место.

Качество образования – категория определяющая состояние и результативность процесса образования. Государственная политика в образовании заключается в том чтобы оценка качества была независимой и объективной. Важнейшей задачей управления по работе с муниципальными учреждениями образования, педагогических коллективов общеобразовательных учреждений является выполнение Закона РФ «Об образовании» в части получения обязательного основного общего образования.

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9- классов в 2011 году в общеобразовательных учреждениях района.

Одной из приоритетных задач общеобразовательной школы является формирование качества образования, отвечающего запросам общества, государства и личности. Итоговый контроль уровня освоения образовательных стандартов и качества учебных достижений обучающихся осуществляется в ходе государственной (итоговой) аттестации выпускников.

В 2011 году из 683 обучающихся 9-х классов решением школьных педсоветов к итоговой аттестации были допущены 666 выпускников (97,5 %), не допущены к экзаменам 17 учащихся открытой (сменной) школы как не освоившие основную общеобразовательную программу.

Успешно прошли итоговую аттестацию и получили документ государственного образца о соответствующем уровне образования 664 выпускника (99,7% ), из них 23 чел. получили аттестат с отличием. 11 выпускников, имеющих проблемы со здоровьем, сдавали экзамены в обстановке, исключающей влияние негативных факторов на состояние здоровья. 12 выпускников получили основное общее образование в форме экстерната.

Современное общество выдвигает требование независимой, объективной оценки качества образования выпускников. Проведение государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, с использованием механизмов независимой оценки знаний путем создания территориальной экзаменационной комиссии отвечает данным требованиям:

- создание прозрачной системы измерений образовательных достижений обучающихся;

- сочетание внешних и внутренних результатов при оценке качества образования;

- создание для обучающихся условий для самооценки;

- создание условий для мониторинга качества образования и условий обучения в ОУ.

Итоговая аттестация 2011 года свидетельствует о позитивном изменении сознания участников образовательного процесса (обучающихся, профессионального педагогического сообщества, родителей) относительно необходимости и возможности внедрения независимых форм оценивания образовательных достижений выпускников, что подтверждается увеличением состава участников прохождения ГИА -9 в новой форме.

Динамика участия выпускников 9 класса в итоговой аттестации в новой форме

Таблица соотношения выбора выпускниками формы прохождения итоговой аттестации

Таблица соотношения выбора экзаменов в новой форме по общеобразовательным учреждениям

Наиболее активно участвуют в апробации проведения ГИА-9 в новой форме гимназия №1, СОШ №2, СОШ №3, СОШ №4, СОШ №6, лицей №7, СОШ №8, Божковская СОШ , Табунщиковская СОШ: в данных ОУ в течение последних 2-х лет все выпускники сдают два обязательных экзамена исключительно в новой форме. Следует отметить, что все выпускники СОШ №2, СОШ №8, лицея №7 и большинство выпускников гимназии №1 помимо русского языка и математики сдавали экзамены по выбору только в новой форме. В целях повышения объективности оценки уровня достижений выпускников автоматизированная проверка и обработка результатов экзаменов ( части «А» и «Б») проводилась в Региональном центре обработки информации со сканированием бланков ответов в ППОИ с помощью программного комплекса и технологического сопровождения ФИПИ, задания части «С» проверялись членами предметных комиссий ТЭК.

Результаты государственной (итоговой) аттестации в новой форме выпускников 9-х классов

По сравнению с результатами 2010 года качество знаний выпускников 2011 года по русскому языку и математике ниже соответственно на 3,7 % и 9,9%, что отчасти объясняется значительным расширением состава участников апробации новой формы государственной (итоговой) аттестации. В ходе итоговой аттестации 15 выпускников получили неудовлетворительную оценку, в том числе:

- по русскому языку: СОШ №4 – 1 чел., СОШ №5 – 2 чел., лицей №7 – 4 чел., СОШ №8 – 4 чел., СОШ №10 – 1 чел., Садковская СОШ – 1 чел., Табунщиковская СОШ – 1 чел.;

- по математике: Пролетарская СОШ – 1 чел.

В дополнительные сроки при пересдаче экзаменов в традиционной форме выше перечисленные учащиеся получили положительные оценки. Результаты государственной (итоговой) аттестации в новой форме по русскому языку выпускников 9-х классов по образовательным учреждениям.

Результаты государственной (итоговой) аттестации в новой форме по математике выпускников 9-х классов по образовательным учреждениям.

Вместе с тем мониторинг итогов ГИА-9 свидетельствует о достаточной объективности внутренней оценки учебных достижений выпускников: в среднем по району более 70% учащихся подтвердили на экзаменах свои годовые оценки, выставленные учителями – предметниками.

Таблица соответствия годовых и экзаменационных отметок участников ГИА - 9

В целях реализации прав обучающихся на участие в государственной (итоговой) аттестации (далее ГИА) выпускники 11 классов общеобразовательных учреждений Красносулинского района 2010-2011 учебного года приняли участие в едином государственном экзамене (далее ЕГЭ) и в выпускном государственном экзамене (далее ГВЭ) в мае – июне 2011года.

На конец 2010-2011 учебного года в Красносулинском районе обучались 488 учащихся 11-го класса: 406 человек – в дневных средних общеобразовательных школах, 82 – в открытой сменной школе (далее – ОСШ). К государственной (итоговой) аттестации были допущены 485 учащихся 11 классов, из них: 405 учащихся дневных средних общеобразовательных школ и 80 учащихся ОСШ. В ГИА приняли участие все выпускники 11 класса дневных средних общеобразовательных школ района из числа допущенных к ГИА и 68 выпускников ОСШ.

Численность обучающихся выпускного класса школ района, получивших аттестат о среднем (полном) общем образовании, составляет 428 человек. Из них 405 человек учащиеся дневных школ и 23 человека из ОСШ.

Восемнадцать выпускников общеобразовательных школ района не получили аттестат. Из них:

- 3 человека – одна учащаяся Платовской школы и 2 учащихся ОСШ – не были допущены к государственной (итоговой) аттестации,

- 1 выпускник ОСШ не набрал минимального балла на ЕГЭ по русскому языку и не воспользовался правом пересдачи,

- 5 выпускников ОСШ, успешно сдавших русский язык, не воспользовались правом участвовать в экзамене по математике,

- 9 выпускников ОСШ не сдали русский язык и математику (в 2010 году таких учащихся было 16 человек: из дневных школ 2 человека, из МОУ ОСШ-14 человек).

Трое выпускников 11 классов воспользовались своим правом сдавать государственный выпускной экзамен: 1 человек из МОУ СОШ № 5 и 2 человека из МОУ ОСШ. Результаты участия выпускников 11-х классов ОУ муниципалитета в государственном выпускном экзамене в 2011 году представлены в таблице 1.

Таблица 1

Динамика участия выпускников 11 классов общеобразовательных учреждений района в ЕГЭ по годам, начиная с 2009 года – года введения ЕГЭ как формы ГИА выпускников 11 класса в штатный режим – представлена в Таблице 2.

Таблица 2

Количество участников по обязательным предметам в ЕГЭ 2011 году практически не изменилось по сравнению с 2010 годом (-2 по математике, +1 по русскому языку), что объясняется относительной стабильностью демографической ситуации в районе. В текущем году сложилась определенно положительная динамика участия в ЕГЭ по предметам естественно-научного цикла: физика – +40, химия – +9, биология – +38, география – +14.

Целесообразно провести сравнительный анализ результатов ЕГЭ, полученных выпускниками района за 3 последних года (Таблица 3).

Сравнительный анализ свидетельствует, что уровень подготовки выпускников у выпускников 11-тых классов района по основным дисциплинам в среднем одинаков. Исключение составляют такие предметы, как математика, физика и немецкий язык. Поскольку немецкий язык сдавали двое выпускников (Владимировской СОШ и Больше-Федоровской СОШ) средний балл по этому предмету не является статистически значимым. Средние баллы по математике и физике не позволяют утверждать, что наметилась тенденция в сторону повышения качества подготовки выпускников по этим предметам. Средние баллы по обязательным предметам на ЕГЭ в 2011 году увеличились по сравнению с результатами 2010 года: по математике – на 4,9, по русскому языку – на 1,5.

Результаты участия школ в ЕГЭ по русскому языку представлены в Таблице 4.

Таблица 4

Таблица 5

Сравнение результатов ЕГЭ по русскому языку в 2009 - 2011годах

По сравнению с 2009 годом в 2011 году при неуменьшении общего количества участников значительно повысился средний балл ЕГЭ по русскому языку в следующих школах:

- МОУ Садковская СОШ – на 12,3 балла,

- МОУ Зайцевская СОШ – на 12 баллов,

- МОУ гимназия №1 – на 11,3 балла,

- МОУ Божковская СОШ – на 8 баллов,

- МОУ Больше-Федоровская СОШ – на 7,8 баллов;

- МОУ лицей № 7 – на 7,2 балла.

Результаты участия школ в ЕГЭ по математике (минимальный балл – 24) представлены в Таблице № 6.

Анализ представленных результатов позволяет сделать вывод о недостаточном уровне подготовки по математике в 15 дневных школах, в которых средний балл ниже или сопоставим со средним баллом учащихся открытой сменной школы (46,3). Это: МОУ СОШ № 2, МОУ СОШ № 4, МОУ СОШ № 10, МОУ СОШ № 22, МОУ Божковская СОШ, МОУ Больше-Федоровская СОШ, МОУ Зайцевская СОШ, МОУ Владимировская СОШ, МОУ Киселевская СОШ, МОУ Михайловская СОШ, МОУ Платовская СОШ, МОУ Пролетарская СОШ, МОУ Садковская СОШ, МОУ Табунщиковская СОШ, МОУ Ударниковская СОШ, МОУ Чернецовская СОШ.

В целом по сравнению с 2010 годом средний балл ЕГЭ по математике по району повысился на 4,9 (Таблица 7).

Сравнение результатов ЕГЭ по математике в 2009-2011годах