| Федеральное агентство по образованию
Негосударственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ИНСТИТУТ БИЗНЕСА И ПРАВА
ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ И ПРОИЗВОДСТВА.
Рабочая программа.
Методические указания к практическим занятиям и самостоятельной работе магистрантов направлений:
080100 –экономика и 080500 - менеджмент.
Составитель: к.ф.н., доцент Малахов А.Н.
Санкт- Петербург
2009
УДК 001.8
ББК 72.3
Малахов А.Н. ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ И ПРОИЗВОДСТВА: Рабочая программа. Методические указания к практическим занятиям и самостоятельной работе магистрантов направлений: 080100 –экономика и 080500 - менеджмент.
Рецензент : К.и.н., доцент Шкиро И.В.
© НОУ ВПО «Институт бизнеса и права», 2009
Вводная лекция - 2 часа
Актуальность философского анализа зарождения и основных этапов развития научного знания. Сущность и социальная значимость науки. Становление классической науки. Наука как всеобщее общественное знание. Возрастание социальной роли науки. Формирование неклассической науки в современную эпоху.
Тема 1. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ИСТОРИИ НАУКИ И ИХ ОСОБЕННОСТИ
Как и когда возникла наука? Роль практики в развитии научного знания. В чем отличие научного и ненаучного знания? В чем отличие научной рациональности? Общие закономерности развития науки. Основные формы научного познания.
Семинарское занятие 1.
НАУКА КАК
СОЦОКУЛЬТУРНОЕ
ЯВЛЕНИЕ
1. Смысл и назначение науки.
2. Зарождение науки на основе развивающейся практики.
3. Специфика научного познания.
4. Основные этапы истории науки, их особенности.
5. Общие закономерности развития науки.
ЛИТЕРАТУРА
1. Шестов Л. Апофеоз беспочвенности. Л., 1991.
2. Дынич В.И., Емильяшевич М.А., Толкачев Е.А., Томильчик Л.М. Вненаучное знание и современный кризис научного мировоззрения // «Вопросы философии». 1994. №9.
3. Холтон Дж. Что такое антинаука? // «Вопросы философии». 1992. № 2.
4. Полани М. Личностное знание. М., 1995.
5. Лосский Н.О. История русской философии. М, 1994. С. 24. С. 438-439.
СРС-1 (Самостоятельная работа студентов)
Тема 2. ЗАРОЖДЕНИЕ НАУКИ. ОТ МИФА К ЛОГОСУ
Возникновение античной науки. Научные программы античности (Демокрит, Платон, Аристотель). Натурфилософия и ее место в истории естествознания. Научные достижения античной философии. Атомистика. Геоцентрическая космология. Развитие математики и механики (Пифагор, Евклид, Архимед).
Семинарское занятие 2.
НАУКА ЭПОХИ АНТИЧНОСТИ
1. Натурфилософия и ее место в истории естествознания. Возникновение античной науки. Три научные программы античности.
2. Миропонимание и научные достижения античности: натурфилософия, атомистика, космология.
3. Наука эпохи средневековья.
ЛИТЕРАТУРА
1. Башляр Г. О природе рационализма // Феномен человека. М., 1993. С. 96-108.
2. Барг М.А. Эпоха и идеи. М., 1987.
3. Гайденко П.П. Эволюция понятия науки. М., 1980. С. 74-112, 16-380.
4. Гайденко П.П., Смирнов В.А. Западноевропейская наука в Средние века. М., 1989.
5. Генезис научной картины мира. М., 1985. С. 33-38, 49-52, 65-73.
6. Косарева Л.М. Эволюция концепции научного знания: античность - Новое время // Современные исследования по истории методологии науки. М., 1987. С. 3-27.
7. Лекторский В.А. Научное познание как феномен культуры // Культура. Человек и картина мира. М, 1987. С. 28-37.
8. Сампознание европейской культуры XX в. М., 1991.
9. Свасьян К.А. Становление европейской науки. Ереван, 1990, С. 314-339.
СРС-2
Тема 3. НАУКА ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ И НОВОГО ВРЕМЕНИ
Научные революции в истории естествознания. Первая научная революция. Гелиоцентрическая система мира. Учение о множественности миров. Вторая научная революция. Создание классической механики. Переход к экспериментальному естествознанию (Г. Галилей, И. Кеплер, И. Ньютон). Механическая картина мира. Формирование нового субъекта познания. Фаустовское и аполлоновское познание природы. Рационалистический характер эпистемологии Нового времени, субъективно-объективное противопоставление как суть эпистемологии рационализма. Естествознание Нового времени и проблема философского метода.
Третья научная революция - проникновение методов диалектики в естествознание (И. Кант, П. Лаплас, Ж.Б. Ламарк, Ч. Лайэль, Ж. Кювье, Ч. Дарвин, Ю. Майер, Д. Джоуль, Л. Гельмгольц, Д.И. Менделеев). Очищение естествознания от натурфилософских представлений. Исследования в области электромагнитного поля и начало крушения механической картины мира (Ш. Кулон, М. Фарадей, Г. Герц).
Семинарское занятие 3.
НАУКА ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ И НОВОГО ВРЕМЕНИ
1. Становление европейской науки в эпоху Возрождения и Просвещения.
2. Первая научная революция.
3. Вторая научная революция.
4. Поиски метода в европейской науке.
5. Классический рационализм. Субъектно-объектная эпистемология и интерсубъективность науки.
ЛИТЕРАТУРА
1. Гайденко П.П. Эволюция понятия науки. М., 1980. С. 74-112, 135-380.
2. Косарева Л.М. Социокультурный генезис науки Нового времени. М, 1989.
3. Свасьян К.А. Становление европейской науки. Ереван, 1990, С. 314-339.
4. Степин B.C. Философская антропология и философия науки. М, 1989.
СРС-3
Тема 4. НОВАЯ ПАРАДИГМА ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ.
Динамика научного знания в западной культуре. Четвертая научная революция. Проникновение в микромир. Теория относительности и квантовая механика. Окончательное крушение механистической картины мира. Отказ от субъективно-объетной эпистемологии. Формирование нового познавательного отношения к природе: от методологии «допроса» (И. Кант) к диалогу. Гуманизация науки. НТР: ее естественнонаучная основа и исторические этапы.
Семинарское занятие 4.
НОВАЯ ПАРАДИГМА ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
1. Классическая, неклассическая, постклассическая наука.
2. Современный кризис науки как проявление глобального кризиса культуры.
3. Черты постклассической рациональности.
4. Самоорганизация в природе, самоорганизация как творческий процесс.
5. Синергетика как мировоззрение и метод.
6. Пути гуманизации науки.
ЛИТЕРАТУРА
1. Арсеньев А. Глобальный кризис современности и Россия // Континент. 1992. № 3. С. 132-162.
2. Гайденко П.П. Проблема рациональности на исходе XX вв. // «Вопросы философии». 1991. № 6. С. 3-14.
3. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. М., 1990. С. 308-328.
4. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Синергетика как новое мировидение: диалог с И. Пригожиным // «Вопросы философии». 1992. № 12. С. 3-21.
5. Моисеев Н.Н. Проблема возникновения системных свойств // «Вопросы философии». 1992. № 11. С. 25-34.
6. Моисеев Н.Н. Идеи естествознания в гуманитарных науках // Человек. 1992. № 2. С. 5-17.
7. Налимов В.В. В поисках иных смыслов. М., 1993.
8. Наука в зеркале философии XX в. М., 1992.
9. Проблемы методологии в постклассической науке. М., 1992.
10. Степин B.C. Научное познание и ценности техногенной цивилизации // «Вопросы философии». 1989. № 11. С. 25-34.
11. Степин B.C. Философская антропология и философия науки. М., 1992.
12. Типы рациональности в культуре. М., 1992.
13. Перспективы научного познания. Философия об основных тенденциях современной науки. Казань, 1988.
14. Ценностные аспекты развития науки. М., 1990.
15. Эпистемология и постклассическая наука. М., 1992. С. 1-84.
СРС-4
Тема 5. ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ КАК ЦЕЛОСТНОГО ЗНАНИЯ О ПРИРОДЕ.
Идея глобального эволюционизма как синтез двух важнейших составляющих в воззрениях на природу - идеи историзма и идеи гармонии (целостности, системности) человека и природы. Экстраполяция эволюционных знаний из одной дисциплины в другую, интеграция естественнонаучных дисциплин вокруг идеи эволюции как признака становления единого подхода естествознания к исследованию эволюции. Эволюция природы, понимаемая как универсальный закономерный процесс, включающий космогенез, геогенез, биогенез, социогенез.
Глобальный эволюционизм и гуманизация естествознания. Физика микромира и мегамира. Атомная физика. Астрофизика. Релятивистская космология.
Биология XX в.: познание молекулярного уровня жизни. Расшифровка генома человека. Кибернетика и синергетика.
Семинарское занятие 5.
ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
1. Пути интеграции естественнонаучных дисциплин.
2. Глобальный эволюционизм и современное естествознание.
3. Мировоззренческая составляющая глобального эволюционизма как современного видения эволюции естествознания.
4. Человек как продукт естественноисторического процесса. «Включение» человеческого фактора в структуру науки.
ЛИТЕРАТУРА
1. Моисеев Н.Н. Алгоритм развития. М., 1987.
2. Моисеев Н.Н. Палитра цивилизаций: разнообразии и единство // Человек. 1992. №2. С. 5-13.
3. Черникова И.В. Глобальный эволюционизм. Томск, 1987.
4. Пути интеграции биологического и социогуманитарного знания. М., 184.
5. Фролов И.Т. Человек и его будущее как глобальная проблема современности. В кн.: Марксистская концепция глобальных проблем современности. М., 1985.
СРС-5
Часть 2. МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ТВОРЧЕСТВА
Тема 6. МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ. ОБЩИЕ И ЧАСТНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Методология как философское учение о методах научного познания. Многоуровневая концепция методологического знания: философские методы, общенаучные и частнонаучные методы научного исследования. Дисциплинарные методы и методы междисциплинарных исследований. Основные принципы научного исследования.
Семинарское занятие 6.
1. Понятие метода и методологии научного познания. Метод как единство объективного и субъективного.
2. Классификация методов научного познания.
3. Многоуровневая концепция методологического знания.
ЛИТЕРАТУРА
1. Алексеев П.В., Панин А.В. Теория познания и диалектика. М., 1991. Гл. XIII, XXI-XXII.
2. Бургин М.С., Кузнецов В.В. Введение в современную точную методологию науки. М., 1991.
3. Декарт Р. Рассуждение о методе // Декарт Р. Соч. В 2 тт. М., 1992. Т. 1.
4. Кохановский В.В. Философия и методология науки. Ростов-на-Дону, 1999.
5. Микешина Л.А.Методология научного познания в контексте культуры. М., 1992.
6. Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология. М., 1998.
7. Проблемы методологии постклассической науки. М, 1992.
8. Рузавин Т.И. Методология научного исследования. М., 1999.
9. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М., 1986.
10. Щедровицкий Г.П. Философия. Наука. Методология. М., 1997.
СРС-6
Тема 7. ОБЩЕНАУЧНЫЕ ПОДХОДЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
Три уровня в структуре общенаучных методов. Научные методы эмпирических исследований: наблюдение, описание, измерение, сравнение, эксперимент. Общелогические методы и приемы теоретического познания. Частнонаучные методы. Дисциплинарные методы. Методы междисциплинарных исследований.
Семинарское занятие 7.
НАУЧНЫЕ МЕТОДЫ
1. Общенаучные методы эмпирического познания: наблюдение, измерение, эксперимент.
2. Общенаучные методы теоретического исследования.
3. Частнонаучные методы.
4. Дисциплинарные методы.
ЛИТЕРАТУРА
1. Капица П.Л. Эксперимент, теория, практика. М., 1987.
2. Веников В.А., Веников Г.В. Теория подобия и моделирование. М., 1984.
СРС-7
Тема 8. ДИАЛЕКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ (философские методы).
Диалектика. Метафизика. Феноменология. Герменевтика. Диалектика как теория познания. Основные черты диалектического метода. Принципы диалектического метода познания:
а) принцип отражения,
б) принцип активности,
в) принцип всесторонности,
г) принцип восхождения от единичного к общему и обратно, единство индукции и дедукции,
д) принцип взаимосвязи качественной и количественной характеристик вещи,
е) принцип детерминизма,
ж) принцип историзма,
з) принцип противоречия,
и) принцип восхождения от абстрактного к конкретному,
к) принцип единства исторического и логического,
л) принцип единства анализа и синтеза.
Семинарское занятие 8.
ДИАЛЕТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ И ПРИНЦИПЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ.
1. Диалектика как теория познания. Основные черты диалектического метода.
2. Принципы диалектики.
ЛИТЕРАТУРА
1. Шептулин А.П. Диалектический метод познания. М., 1983.
2. Ильенков И.В. Диалектическая логика. Очерки истории и теории. М., 1984.
3. Андреев И.Д. Диалектическая логика. М., 1995.
4. Материалистическая диалектика как общая теория развития. В 4 тт. (под ред. Ильичева Л.Ф.). М., 1982-1983.
5. Марксистско-ленинская диалектика. В 8 тт. (под ред. Митина М.Б.). М., 1983-1985.
6. Теория познания. В 4 тт. М., 1991-1994.
СРС-8
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Александров Л.В, Карпова Н.Н. Методы инженерного творчества. Справочник. М., 1999.
Альтшуллер Г.С. Творчество как точная наука. М., 1979.
Анисимов О.С. Методология: функции, сущность, становление (диалектика и связь времен). М., 1996.
Аршинов В.И. Синергетика как феномен постклассической науки. М., 1999.
Балакшин Б.С. Основы технологии машиностроения. М.,969.
Барсков А.Г. Научный метод: возможности и иллюзии. М., 1994.
Батищев Г.С. Введение в диалектику творчества. М., 1997.
Белов В.А. Ценностное измерение науки. М., 2001.
Бериал Дж. Наука в истории общества. М., 1956.
Богомолов А.Н. Теория механизмов и машин в историческом развитии ее идей. М., 1977.
Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. М., 2002.
Бор Н. Атомная физика и человеческое познание. М., 1961.
Борн М. Моя жизнь и взгляды. М., 1973.
Бургин М.С., Кузнецов В.И. Введение в современную точную методологию науки. М., 1994.
Вебер М. Наука как призвание и профессия // Мир через культуру. Вып. 2. МГТУ. М., 1995.
Венгер В., Поу Р. Неужели я гений? СПб, 1997.
Вернадский В.И. Избранные труды по истории науки. М., 1981.
Вернадский В.И. Научная мысль как планетарное явление. М., 1991.
Вернадский В.И. О науке. Т. 1. Научное знание. Научное творчество. Научная мысль. Дубна, 1997.
Возможности и границы познания. М., 1995.
Вуджек Т. Как создать идею. СПб, 1997.
Гайденко П.П. История новоевропейской философии в ее связи с наукой. М., 2000.
Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (XVII-XVIII вв.). М., 1987.
Гейзенберг В. Физика и философия. Часть и целое. М., 1989. Гейзенберг В. Шаги за горизонт. М., 1987.
Грани научного творчества. Под. ред. Доктора философских наук Майданенко А.С. М., 2002.
Границы науки. М., 2000.
Гумилевский Л. Русские инженеры. М., 1947.
Заблуждающийся разум? Многообразие вненаучного знания. М., 1990.
Злобин Н. Культурные смыслы науки. М, 1997.
Ильин В.В. Критерии научности знания. М., 1989.
Ильин В.В., Калинкин А.Т. Природа науки. М, 1985.
Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки: итоги XX столетия. М., 2000.
Капица П.Л. Эксперимент, теория, практика. М., 1987.
Кириллин В.А. Страницы истории науки и техники. М., 1986.
Коваленко В.А. Организация творческого мышления // «Вопросы философии». 2002. № 8.
Концепция самоорганизации: становление нового образа научного мышления. М., 1994.
Конфедератов И.Я. История теплоэнергетики. М.-Л., 1954.
Косарева Л.М. Предмет науки: социально-философский аспект проблемы. М, 1977.
Косарева Л.М. Рождение науки нового времени из духа культуры. М., 1997.
Косарева Л.М. Социокультурный генезис науки Нового времени. Философский аспект проблемы. М., 1989.
Кохановский В.В. Философия и методология науки. Ростов-на-Дону, 1999.
Кравец А.С. Идеалы и идолы науки. Воронеж, 1993.
Крылов А.Н. Воспоминания. М., 1956.
Кун Т. Структура научных революций. М., 1977.
Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ. М., 1995.
Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М., 2001.
Леменов А.П. Методы инженерной деятельности (основы технического творчества). СПб,1996.
Лешкевич Т.Г. Философия науки: Мир эпистемологов. Ростов-на-Дону, 1994.
Лешкевич Т.Г. Философия науки: традиции и новации. М., 2001.
Лотте Я.С. Основы построения научно-технической терминологии. М., 1962.
Лук А.Н. Психология творчества. М., 1978.
Майданов А.С. Интеллект решает неординарные проблемы. М., 1989.
Майданов А.С. Искусство открытия: методология и логика научного творчества. М., 1993.
Майданов А.С. Логика боготворчества // «Вопросы философии». 2002. № 3.
Майданов А.С. Научное творчество как многомерный процесс (сб. статей). М., 1987.
Майданов А.С. (ред.) Творческое мышление в научном познании (сб. статей). М., 1989.
Мамчур Г.А., Овчинников Н.Ф., Огруцов А.П. Отечественная философия науки: предварительные итоги. М., 1997.
Маркова Л. А. Конец века - конец науки? М., 1992.
Маркова Л.А. Теоретическая историография науки. М., 1992.
Микешина Л.А. Методология научного познания в контексте культуры. М., 1992.
Микешина Л.А. Философия познания: Полемические главы. М., 2002.
Моисеев Н.Н. Судьба цивилизации. Пути разума. М., 2000. Наука в зеркале философии XX в. М., 1992.
Научный прогресс: когнитивные и социокультурные аспекты. М., 1993.
Никифров А.Л. Философия науки: история и методология. М., 1998.
Пигоров B.C. и др. Интенсификация инженерного творчества: Потребности, методы, формы организации. М., 1989.
Пономарев Я.А. Исследование проблем психологии творчества. М., 1983.
Пономарев Я.А. и др. Психология творчества: общая, дифференциальная, прикладная. М.,1990.
Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.
Проблема знания в истории науки и культуры. СПб., 2001.
Проблемы методологии в постклассической науке. М., 1992.
Ракитов А.И. Философские проблемы науки. М., 1977.
Рассел Б. Человеческое познание, его сфера и границы. Киев, 1997.
Рациональность на перепутье: в 2 тт. М., 1999.
Рожанский И.Д. Античная наука. М., 1980.
Рожанский И.Д. История естествознания в эпоху эллинизма и римской империи. М., 1988.
Романовская Т.Б. Наука XIX-XX вв. в контексте истории культуры. М., 1995.
Рузавин Т.И. Методология научного исследования. М., 1999.
Синергетическая парадигма. Многообразие поисков и подходов. М., 2000.
Синергетическая парадигма. Нелинейное мышление в науке и искусстве. М., 2002.
Современная картина мира. Формирование новой парадигмы. М., 2001.
Современная философия науки. М., 1996.
Социокультурный контекст науки. М., 1998.
Смирнов В.А. Творчество, открытие и логические методы поиска доказательства //Природа научного открытия. М., 1986.
Степин B.C. Становление научной теории. М., 1973.
Степин B.C. Теоретическое знание. М., 2000.
Степин B.C., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. М., 1996.
Степин B.C., Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. М., 1994.
Структура и развитие науки. М., 1978.
Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М., 1986.
Философия и методология науки. М., 1995.
Философские проблемы классической и неклассической физики: современные интерпретации. М., 1998.
Хайдеггер М. Вопрос о технике // Хайдеггер М. Время и бытие. М., 1993.
Хакен Г. Синергетика. М, 1980.
Хюбнер К. Критика научного разума. М., 1990.
Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М., 1994.
Щедровицкий Г.П. Философия. Наука. Методология. М., 1997.
Юдин Б.Г. Методология науки. Системность. Деятельность. М., 1997.
Яковлев В.А. Инновация в науке. М., 1997.
Яковлев В.Я. Философия творчества в диалогах Платона // «Вопросы философии». 2003. №6. С. 142-154.
Яковлев Е.Ю. Научное и вненаучное знание. СПб, 2000.
Ясперс К. Истоки истории и ее цель // Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1993.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ И ПРОИЗВОДСТВА»
Задача дисциплины состоит в том, чтобы раскрыть предпосылки возникновения научного знания, его связь с вненаучным знанием, установить этапы его исторического развития. Со стороны практики научное знание выступает в качестве теоретической и практической его основы. Дисциплина «История методология науки и производства» призвана помочь будущему специалисту найти правильные методологические приемы в своей практической работе.
Предмет «История и методология науки и производства» выступает в качестве вводной дисциплины для всех учебных курсов, поскольку это прежде всего философская дисциплина, стремящаяся понять какова природа научного знания, чем научное знание отличается от обыденного, от мифологических и религиозных представлений, от философии и искусства. Она дает описание общих методов научного познания, структуры научного знания. Данная дисциплина пытается понять современный образ науки, проблемы возникновения науки, особенности процесса научного познания, социальные аспекты истории науки и методы научного познания.
На первой лекции необходимо ознакомить магистрантов с программой курса, требованиями, предъявляемые кафедрой к ним, показать значение курса для будущей инженерной деятельности специалиста, рекомендовать научную и монографическую литературу, которая может помочь им в самостоятельной работе. Для повышения познавательной активности слушателей курс лекций должен носить проблемный характер, т. е. при изложении материала указываются проблемы, противоречия и подходы к их решению, причем важно вовлечь их в диалог, задавая промежуточные вопросы и поощряя их активность.
Процесс обучения должен помимо предметных знаний и умений формировать у магистрантов ответственное отношение к работе, инициативность, изобретательность, умение работать с научной литературой и достигать поставленных целей.
На первом практическом занятии приводится знакомство магистрантов с планом работы на семестр, с правилами рейтинговой оценки качества учебной работы, критериями и сроками текущей аттестации.
При проведении практического занятия по теме «Наука как социокультурное явление» необходимо раскрыть смысл и назначение науки, специфику научного познания, основные этапы истории науки, основные формы ее социальной детерминации. Более подробно это можно показать при рассмотрении следующих тем. Следует подробно рассмотреть вопрос о возникновении античной науки во взаимосвязи с философией и культурой целом.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
"ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ И ПРОИЗВОДСТВА»
1. Смысл и назначение науки.
2. Смысл и назначение философии. Роль философии в становлении античной науки.
3. История взаимоотношений философии и науки.
4. Структура научного исследования.
5. Функции научного исследования.
6. Особенности процесса научного познания.
7. Традиции и новации в развитии науки.
8. Научные революции. Понятие парадигмы.
9. Природа фундаментальных открытий.
10. Редукционизм: возможности и границы.
11. Идеалы научности.
12. Статус и проблемы истории науки.
13. Социальные аспекты истории науки.
14. Общие модели истории науки.
15. Нормы и ценности научного сообщества.
16. Становление науки как социального института.
17. Этика науки и ответственность ученого.
18. Роль синергетики в формировании современной научной картины мира.
19. Связь теории и практики.
20. Соотношение исторического и теоретического подходов в решении научных проблем. Будущее науки.
Темы контрольных работ (докладов и рефератов)
по курсу «История и философия науки».
1. Социальная природа науки.
2. Наука и философия.
3. Традиционалистские и техногенные типы цивилизационного развития и их базисные ценности.
4. Особенности научного познания.
5. Наука и обыденное познание.
6. Социальные функции науки.
7. Наука и вненаучные формы знания.
8. Античная наука и философия: становление первых форм теоретической науки.
9. Наука и философия в средневековом обществе.
10. Становление опытной науки в эпоху Нового времени.
11. Наука как область профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно-организованной науки.
12. Возникновение технических наук:
13. Методы научного познания.
14. Структура эмпирического знания.
15. Структура теоретического знания.
16. Основания науки.
17. Научная картина мира: её основания.
18. Функции научной картины мира.
19. Динамика науки как процесс порождения нового знания (механизмы порождения нового знания).
20. Процедуры обоснования теоретических знаний.
21. Механизмы развития научных понятий.
22. Классические неклассические варианты формирования научной теории.
23. Проблемные ситуации в науке.
24. Научная революция как перестройка оснований науки.
25. Научные революции как точки бифуркации в развитии знания.
26. Типы научной рациональности.
27. Основные характеристики современной (постнеклассической) науки.
28. Особенности современного этапа развития науки.
29. Закономерности дифференциации и интеграции в современной науке.
30. Идеалы науки: сближение идеалов естественнонаучного и социально-гуманитарного подходов.
31. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира.
32. Этические проблемы науки в конце 20 столетия.
33. Проблемы гуманитарного контроля в науке, технике и высших технологиях.
34. Экологическая и социально-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов.
35. Наука и идеология: проблемы идеологизированной науки.
36. Постнеклассические науки и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации.
37. Научная рациональность и проблема диалога культур.
38. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.
39. Научные сообщества исторические типы.
40. Научные школы. Подготовка научных кадров.
41. Эволюция способов трансляции научных знаний в европейской истории (от рукописных работ до компьютерных изданий).
42. Компьютеризация науки и её социальные нашествия.
43. Наука и экономика.
44. Наука и власть.
45. Проблемы государственного регулирования науки.
46. Наука и религия.
47. Наука и искусство.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО по подготовке магистров по направлениям «экономика» и «менеджмент» по дисциплине «История и методология науки и производства», утверждённой Минобрнауки Российской Федерации.
Рабочая программа по дисциплине «История и методология науки и производства» обсуждена на заседании кафедры общегуманитарных дисциплин ( 03.09.2009, протокол №1).
Рабочая программа одобрена Учебно-методическим советом Института бизнеса и права 24 сентября 2009 г.
Председатель Совета, ректор ИБП В.Л. Василёнок
Малахов Анатолий Никитович
ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ И ПРОИЗВОДСТВА: Рабочая программа.
Методические указания к практическим занятиям и самостоятельной работе магистрантов направлений 080100 «экономика» и 080500 «менеджмент».
Ответственный редактор: Урицкая И.А.
Издательство НОУ ВПО «Институт бизнеса и права», 2009
|